大學新生心理狀況的調查研究

邢婷婷,何忠霞,張明浩

（魯東大學教育科學學院,山東 煙臺 264025）

近幾年來,研究者對大學生的心理健康越來越關注,大學生的心理健康教育也是高校心理健康教育和思想政治教育工作的重點之一。剛進入大學校園的新生正處于由高中生向大學生的角色轉換階段,同時也處于環境適應時期、學業適應時期和人際關系的適應時期。大一新生經過高考后來到大學,心理洋溢著對大學的好奇與向往,同時也面臨著現實與理想、環境與適應之間的各種沖突,人際交往也變得更加復雜,容易產生迷惘、焦慮、叛逆、孤獨等不良情緒狀態,引起心理障礙,從而影響他們的日常生活和學業。所以,對于大學新生心理健康狀況的了解有著十分必要的意義。應及時找到學生可能存在的心理隱患,給予及時有效的干預和幫助,使新生以健康的心理和飽滿的精神投入到自己的學習與生活,為高校心理健康教育工作和思想政治教育工作提供科學的依據,提高學生工作的有效性和針對性。

對于大學生心理健康狀況的研究,不同的研究者從不同的方面對其進行了研究。多數研究普遍得出現在社會發展迅速,人們生活節奏加快,競爭和壓力也逐漸增大,大學生的心理健康問題也越來越突出。多數研究主要從性別、年齡、民族、專業、是否獨生子女等因素來探討了不同地區、不同高校大學生的心理健康狀況。在性別方面,研究結果也各不相同。有研究得出,男生的心理健康狀況要比女生優,有研究則得出相反的結果。專業方面,普遍反映出理工科學生的心理健康水平高于文史類和藝術類的學生。而對于是否獨生子女心理健康的研究,則得出非獨生子女存在更多的心理健康問題。除以上這些因素以外,也有很多研究者考察了生源地這一因素對大學生心理健康狀況的影響。研究發現,相較于來自城鎮的學生,來自農村的大學新生UPI問卷得分更高,第一類學生的檢出率更高,心理健康狀況更差,大學新生心理健康的一項元分析中得出,生源地為農村的新生在強迫、精神病、人際關系、抑郁、焦慮等因子上得分更高。

另外,在研究工具的選擇上也各不相同,普遍使用的工具為癥狀自陳量表(SCL-90)、大學生心理健康調查表 (UPI)、中國大學生心理健康量表、自我和諧量表(SCCS)。但有研究者指出,在實際的心理測評工作中,盡量不要使用單一的測驗工具,應該多個工具配合使用,這樣不僅可以更加全面地測查出心理癥狀,還可以對存在的心理問題進行交叉印證。因此,本研究選擇大學生心理健康調查表(UPI)和癥狀自陳量表(SCL-90)對新生進行心理普測,對2015年—2017年普測數據進行整理分析,來探討大學新生心理健康狀況隨時間的發展變化情況。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

選取煙臺某高校2015級-2017級新生共23292名大學新生為研究對象。在開學2個月后進行心理測查,以班級為單位進行整群抽樣,大學新生的平均年齡18.27±0.78,男生8880,女生14412。

（二）測評工具

近幾年來,該校的心理測查均采用網絡測評的方式,利用北京瑞格心理測評系統進行實測,選取90項癥狀清單(SCL-90)和大學生心理健康調查表(UPI)對新生進行測查,分析測評數據。

UPI旨在調查大學新生的焦慮癥、神經癥、精神分裂癥和其他的煩惱、迷茫、沖突等狀況。主要分為三部分,首先是以人口學變量為主的學生基本信息；其次為UPI問卷本身,共60個項目,每題計1分,含4個測謊項目,不計分,滿分56分,剩余56個項目為測查學生的煩惱、矛盾、焦慮等癥狀,由得分的高低來判斷學生的心理健康狀況水平；最后是補充性問題,旨在了解新生對自己心理健康水平的一個了解。本次測驗主要考察學生對問卷本身60道題目的回答情況。

癥狀自評表（SCL-90）用來評估測試者是否有某種心理癥狀及其嚴重程度,主要包括感覺、情感、思維、意識、行為直到生活習慣、人際關系、飲食睡眠等,與其他自陳量表（如SDS、SAS等）相比,具有容量大、癥狀豐富、對受試者自發癥狀描述得更準確,同時應用范圍廣、病理性心理癥狀條目多等優點。共10個因子,用來反映10個不同方面的心理癥狀,量表采用Likert5點評分制,1代表“無”,2代表“輕度”,3代表“中度”,4代表“偏度”,5代表“嚴重”。

（三）施測程序

在施測前,由主試向被試解釋心理健康測查的意義和目的,告知保密原則,宣讀指導語,指導學生按照指導語進行填寫問卷,在確定被試完全理解指導語之后進行正式施測。主試為心理學研究生和班級輔導員進行,在實測前通過專業培訓合格上任。

（四）數據處理

本研究采用SPSS20.0中文版對數據進行統計處理。

二、結果

（一）大學新生心理健康總體狀況

對2015級—2017級大學新生的心理健康狀況進行分析,大一學生心理健康總體狀況良好,2015級—2017級大學新生的SCL-90的總均分和UPI的總均分以及各因子得分均低于全國大學生常模,整體心理健康狀況良好。通過LSD事后比較分析,2017級新生在強迫癥狀、焦慮、其他因子上的得分顯著高于2016級,在人際關系敏感上的得分顯著低于2016級新生,其余的因子均不顯著。2016級新生在強迫癥狀、人際關系敏感、焦慮、恐怖、偏執因子上的得分顯著高于2015級新生,在其他因子上的得分顯著低于2015級新生,其余因子均不顯著。

（二）2015級—2017級新生心理健康狀況的性別差異比較

為了探究2015級—2017級大學新生心理健康狀況的性別差異,我們對新生的測查結果做了性別的方差分析得出,從2015年到2017年新生在抑郁、恐怖、焦慮、偏執、精神病性因子上性別差異顯著,女生的得分高于男生；2015級新生的軀體化存在性別差異,女生的得分高于男生,2016級和2017級新生在UPI的第25題上選擇“1”的被試也存在性別差異,且男生的得分比女生高。UPI和SCL-90的總分上不存在顯著的性別差異。總體來看,女生的心理健康狀況要比男生差（見附表1）。

（三）2015級-2017級新生心理健康狀況的比較

為進一步了解2015級—2017級新生心理健康的變化情況,我們將近三年UPI問卷的第一類、第二類、第三類心理狀況做一對比,得出從2015級—2017級新生,第一類有明顯心理問題的學生的數量從14.81%到18.40%,呈增長趨勢,這表明大學新生中存在心理問題的人數在增多；第二類學生的比重大致呈遞減的趨勢,他們為一般心理問題,通常表現為不協調的人際關系、對陌生環境的不適應等,雖然他們在生活和學習中存在較多的煩惱,但還能繼續日常的學習與生活,一般通過心理咨詢和自我疏導就可以解決。

表1 UPI問卷三類人群分布情況統計表

SCL-90量表以全國常模結果,若總分超過200分,或任一因子分大于或等于3分表明有中度以上的心理問題,應進一步檢查,給予積極關注。2015級—2017級新生心理測查得出,中重度心理問題人數由5.13%到5.84%,表明大學新生的心理狀況呈下降趨勢。但這與其他高校的相關調查結果相近,與UPI問卷所得結果也近似,表明新生心理健康狀況處于正常水平,總體心理健康狀況較好（見表1）。

（四）2015級—2017級新生心理健康高頻因子比較

高頻因子表示新生在心理測查中極容易表現出的癥狀,對高頻因子的比較分析,高校心理工作者更容易快速總結出新生的心理狀況,以及時給予處理和關注。通過對2015級—2017級大學新生的UPI問卷中頻因子的分析,得出高頻的因子幾乎沒有發生什么變化,前四個因子分別為“愛操心”“在乎別的視線”“對臟很在乎”“總注意周圍的人”。在UPI問卷的第25題為是否有過輕生念頭,值得注意的從2015級回答有過輕生念頭的人數為174人,占了總人數的2.04%。2016級214人,占總人數的2.71%；2017級191人,占總人數的2.78%,所占比例越來越大。從SCL-90的因子分析中可以得出,2015級-2017級SCL-90的高頻因子前五沒有發生變化,分別為“擔心自己的衣飾整齊及儀態的端正”“忘性大”“感到要趕快把事情做完”“難以作出決定”“當別人看著您或談論您時感到不自在”。從這些高頻癥狀可以看出,大學新生主要存在的心理健康問題為注重自己的言行,在乎他人的看法和評價,過度關注他人,人際交往中比較敏感,具有強迫和焦慮的癥狀,作決定時不果斷。

三、結論和討論

總體來看,2015級—2017新生UPI問卷第一類與第二類的檢出率與全國其他高校相關調查結果類似,并且處于較低水平。以往國內使用大學生心理健康調查表對大學生心理健康普查結果表明,普通高校大學新生心理問題檢出率（第一類）一般在10%～30%,2015級～2017級新生第一類型檢出率分別為14.81%、16.73%、18.40%,屬于較低水平,表明新生心理健康狀況總體良好。與全國大學生新生常模相比,SCL-90問卷的中重度心理問題學生比例較低,表明近三年來該校新生心理健康處于正常水平,心理健康狀況總體良好。按照比例排序,新生比較容易出現的心理問題分別為強迫、人際關系敏感、偏執、抑郁。這也與全國大學生常模的因子排序相吻合,提示高校工作者在日常工作中應重點留意學生這幾方面的心理問題。此外,三年的普查結果（第一類檢出率）相互比較,第一類學生的檢出率隨時間呈上升趨勢；SCL-90中重度癥狀人員比例也逐年增加,這說明新生的心理健康水平總體上有所下降,這一結果與有些研究的結果是不一致的。隨著社會和信息的高速發展,大學生面臨的學業和就業壓力也越來越大,容易表現出更多的焦慮、敏感、精神病性,心理健康水平越來越低,這也從某種程度上也提示我們針對新生的心理健康教育效果應該加大投入力度,從而使新生能夠更好、更快地適應大學生活,較少產生心理困擾。

2015級—2017級新生UPI第一類型檢出率女生要高于男生,在SCL-90抑郁、恐怖、焦慮、偏執、精神病性因子上存在顯著的性別差異,并且女生的得分要高于男生,這表明整體上女生的心理健康水平相比男生較差。這可能是因為在心理和生理上,女生相比男生較敏感,感情比較脆弱,環境的適應能力比較差。在新的環境下,及時適應和迅速建立穩固的人際關系成為女生迫切需要解決的問題。我們總結了近三年心理咨詢的接待情況,從實際心理咨詢工作中也能看出,來進行心理咨詢的女生人數遠遠大于男生。

在UPI中表現出的高頻因子,近三年幾乎沒有發生變化,張弛的研究也得出相同的結果,表明大學新生心理問題的主要癥狀并沒有發生變化,主要表現為愛操心,在乎別人的視線,總注意周圍的人和缺乏自信心。從這些癥狀中可以看出,他們的主要心理癥狀為在乎他人的看法和評價,對別人的眼光和看法比較敏感,缺乏自信。這可能是因為大學新生正處于從高中生向大學生的轉變階段,新的環境和新的身份,讓他們在這個適應過程中表現出緊張、焦慮和敏感。從我們實際的校內咨詢來看,來訪者多數為大一的新生,咨詢的主要問題也是新生適應問題、焦慮、人際關系敏感、自卑和學業情緒等。

附表1 2015級～2017級新生心理健康狀況的性別差異比較