淺談多媒體教學在各學科教學中的設計與應用研究

黃方平

【摘要】多媒體教學將現代信息技術與教學內容相結合，改變了傳統的教學方式，向學生呈現出不一樣的內容，有利于吸引學生的興趣，提高課堂效率和質量。因此，多媒體在各學科中都應該得到有效應用。文章對多媒體在各學科教學中的應用與設計進了行研究，并提出了應用的方法。

【關鍵詞】多媒體教學；各學科教學；應用；語文教學

一、引言

現代信息技術的發展使得多媒體在學校中的應用越來越深入，各個學校都很重視對多媒體的應用，并且鼓勵教師多多利用多媒體進行教學，各學科教師在教學實際中也對多媒體的應用進行了大量研究。本文從實際出發，結合個人多年的教學經驗，對多媒體在各學科教學中的設計和應用進行研究。

二、多媒體教學在各學科教學中的意義

（一）多媒體教學順應新課程改革的趨勢

新課程改革為各個學科都注入了新的理念和精神。隨著新課改的不斷深入，教師應該意識到對學生的教育重點不再僅僅停留在提高學生成績上，而應該注重學生的全面發展，努力提高學生的學習能力和素質。教師應該遵循社會實踐的相關規律，并且了解每一位學生所掌握的知識和學習方法，使其進行綜合性的探究學習，在此過程中不斷提高學生的自主創新能力。新課程改革要求各學科教師必須較好地應用多媒體，只有充分發揮多媒體的作用，才可以讓教學形式更加創新，更好地貫徹新課程改革的理念，最后實現學生全面綜合性地發展，完成新課程的教學目標。

（二）多媒體教學有利于提升農村教師的素質

農村教學質量在很大程度上和城市存在差距。為了實現城鄉教育均衡發展，提高農村教學的質量和效率，農村學校應該全面提高教師的素質。那么如何能夠快速提高教師素質呢？事實上，對多媒體的有效利用就可以提高教師的素質，同時還可以提高教學質量。因為教師在應用多媒體的過程中，如果想要呈現出最好的教學內容，就必須深入研究教材，利用科學的教學理論和方法提高教學效率，所以，應用多媒體有利于提高農村教師的素質。

（三）多媒體教學有利于提高教學質量

在傳統的教學方式下，也能夠出現高質量的教學，而利用多媒體可以讓教學質量得到進一步提升。雖然學科內容龐雜，學科種類豐富，并不是所有的學科都適用多媒體，但是利用多媒體確實有助于提升教學效率和質量。多媒體在教學中的應用具有較強的靈活性、延伸性、生動性，有利于吸引學生的學習興趣，最大限度地發揮學生的主動性，同時把教學的重點和難點巧妙地體現出來，豐富課堂教學內容，提升教學質量。

三、多媒體教學在各學科教學中的設計和應用

（一）從實際出發，提高對多媒體的利用效率

多媒體是一種教學輔助工具，但并不是萬能的，即并不是利用多媒體就一定可以提高教學質量。多媒體的利用需要在合理的情況和條件下。很多教師過于依賴多媒體，將教學內容的任何細節都通過多媒體展現出來，整堂課下來黑板空空，課件則變成學生學習知識的主要媒介。事實上，這樣的方式并不能達到較優的教學效果。對多媒體的高效利用體現在“精”而不是“多”，要結合教學實際，注重最終的效果。比如在數學“圓”的教學中，可以利用多媒體展現實圖，讓學生展開想象，同時有效結合教材內容，提高學生的聯想能力，使得多媒體發揮關鍵作用。

（二）和教材相結合，科學呈現教學內容

多媒體教學的作用在于它能夠把教材內容更加直接地展現出來，同時利用聲音、動畫等不斷刺激學生的感知器官，讓學生更加有興趣學習課堂內容，同時保持活躍的思維，緊跟教師思路，集中注意力提高聽課效率。所以利用多媒體進行教學要有效結合教材內容，并且圍繞教學目標。比如數學這一學科內容比較抽象，需要學生具有較強的邏輯思維，這時可以利用多媒體將靜態的知識動態化，激發學生的學習興趣，使學生能夠更好地理解數學知識，提高學習數學的能力。

（三）精心設計，避免粗制濫造，無的放矢

多媒體可以綜合利用聲音、顏色、光調、圖形展現出良好的氛圍，激發學生的學習興趣，提高學生的創造能力。所以，為了使多媒體呈現出最佳的效果，在制作課件時要找到合適的背景音樂與教學內容相符合，這一點主要針對的是語文課文的學習。還有，注意字體和顏色的調節和對比，保證呈現在學生眼前的是一幅清晰的畫面。所以，一定要在制作的過程中精心設計，只有這樣才能營造良好的氛圍，使得多媒體的應用達到最好的效果。多媒體的應用在很大程度上沖擊了傳統的教學方式，在全新的教學模式下對學生產生深刻影響，并且在實際教學中多媒體具有不可取代的優越性。真正發揮多媒體的作用，達到最優的輔助教學效果是多媒體教學的意義所在。

四、多媒體教學在語文教學中的應用

多媒體教學和語文學科的結合要注意多個方面，因為語文是一門語言類學科，學生學習語文的目的不是提高語文成績，而是提高語言能力，進而提高內在的文化底蘊。語文教學所呈現出來的形式有閱讀、寫作等，但是無論哪一種形式都包含對文字的理解。所以，利用多媒體展開語文教學要尊重語文學科的基本規律，同時不能完全忽視傳統的教學方式，做到現代信息技術和傳統教學的有機結合，提升學生的語文學習能力。

首先，可以利用多媒體搜集一些閱讀材料，并且通過多媒體播放出來，目的是讓學生學會如何朗讀，如何通過閱讀表達情感，所以最終要落實到學生本身，讓學生自己去朗讀，在這個過程中還可以提高學生的閱讀理解能力。然后，利用多媒體設計語文教學課件時，要做到和教學內容相匹配，結合語文學科的特點，既要巧妙地展現媒體信息，又要靈活地將課文內容傳遞給學生，讓學生在全新的教學模式下學好課文內容。最后，多媒體并不是萬能的，教師在語文教學中不能忽視傳統的教學方式，尤其是板書的利用。教師在黑板上寫出端正清秀的文字，讓學生感受到文字的魅力，給學生帶來積極影響。所以，只有做到傳統教學和多媒體教學的有效結合，才能在最大程度上提高教學效果。

五、結語

綜上所述，科學合理地利用多媒體手段可以提高各學科教學的效果，激發學生的學習興趣，幫助學生形成自主學習的能力。教師在利用多媒體時要適度合理，同時保留傳統的教學方式，從而達到最優的教學效果。

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