小學體育有效教學策略探究

耿三青

摘要：體育作為小學教學的基礎性學科，對于培養和提升小學生的意志品質、鍛煉強健體魄等具有較為重要的促進作用，體育教師要不斷提高對該學科的重視程度，積極提升自身的體育素養、課堂駕馭能力，不斷改進教學方法與策略，讓小學生在體育課堂玩得開心、學得快樂，全面促進其較好掌握體育知識技能。本文將就小學體育的有效教學策略進行探究與討論，期望給各位教育同仁一些有益的經驗借鑒。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；策略

隨著新課改的全面推進，人們對素質教育越發的期待，小學體育課堂教學逐漸受到各個學校的重視，體育的教學效果和教學質量也因此有了較大的提升，這自然值得我們高興，但我們也要清楚的認識到，在體育的課堂教學中依然存在著各式各樣的弊端和缺陷，需要每一名體育教師認真的思考和總結，探尋有效的克服和改進策略，以全面提升體育課堂的教學效能。

一、提高重視程度，積極進行教學準備

體育學科對小學生各項能力的提升具有積極的促進作用，但由于體育學科并非主要的考試學科，一些教師存在重視程度不夠高、教學準備敷衍了事的問題，這需要引起我們的總結和反思。

首先，體育教師要從內心深處全面意識到體育學科對小學未來發展的重要影響，提升對該學科的重視程度，并通過多種方式積極向學生宣傳和講解學習體育知識技能的重要性，讓教師和學生形成共識，一同就體育教學質量的提升而共同努力。其次，教師要積極進行教學準備，了解所用教材的編寫理念、模塊組成、具體章節內容和內部聯系，全面分析學情，掌握學生的體育知識儲備情況及體育學習能力和學習水平，為體育課堂的高效教學做好鋪墊。再次，體育教師要積極對章節的內容進行分析，了解教學的重難點，設置科學、合理而又有效的教學目標，例如，在學習《50米全程》章節內容時，教師可以設置如下教學目標：①認知目標：有效鞏固快速跑全程跑的技術動作規范；②技能目標：全面發展學生的奔跑能力，提升學生的身體素質；③情感目標：有效增強學生的集體主義精神等等，讓明確的教學目標指引教師教學的具體方向。最后，體育教師要選擇恰當的教學方法和教學策略，確保小學生在體育課堂能興致勃勃，且學得好、學得會。總之，教師要積極提升對體育學科的重視程度，進行卓有成效的教學準備，為體育課堂的高效教學做好鋪墊。

二、利用多種教法，提升課堂教授效果

體育是一門理論和實踐相結合的學科，小學生學習起來會有一定的難度，需要體育教師綜合運用多樣化的教法，激活學生在課堂的學習熱情和學習積極性，引導學生較好的掌握體育知識技能，全面提升課堂的教授效果。

例如，在學習《雙腳連續跳》章節內容時，教師可以利用多媒體提升課堂教學的趣味性和形象性。首先，教師可以利用精心制作的PPT課件對雙腳連續跳的概念、作用及該節的教學目標等內容進行講解，讓學生在形象的講解中激發學習興趣和學習熱情，并對本章節的內容有一個基本的了解。其次，教師可以利用分模塊的微課視頻對雙腳連續跳的動作注意事項和細節等進行講述，如雙腳跳起要有力度，雙腳落地屈膝需要緩沖等，讓學生在極富渲染力的微課視頻講解中有效了解雙腳連續跳的動作規范。最后，教師可以通過多媒體圖片對技術動作進行分解，引導學生跟著圖示進行實踐操作，全面提升學生學習的效能。

三、開展多元評價，帶動課堂參與熱情

教學評價對于體育教師全面了解學生的體育知識技能學習情況及學生在課堂的表現具有較為重要的作用，也十分有利于學生進行有針對性的查漏補缺，全面鞏固學生在體育課堂的學習效果。因此，體育教師要積極開展多元化的教學評價，全面帶動課堂的學習效能。

例如，同樣以《50米全程》章節內容為例，當學習了該內容后，及時組織學生進行多元化的教學評價。首先，體育教師要引導學生踴躍發言，對自己在課堂的學習情況進行敘述，如學生A稱，其對快速跑的原地擺臂、原地高抬腿等動作規范有了較為深入的認知，但在起跑環節總是比別人的反應慢半拍。其次，體育教師要引導學生進行互相評價，將彼此的優勢和缺點分別說出來，如學生B評價學生A稱，A同學的體育動作比較規范，但是該同學總是在課堂偷懶，嬉戲打鬧，需要改進。最后，教師要進行綜合性的教師評價，如對于A同學能較好掌握《50米全程》章節內容表示認可和鼓勵，對其遇到的問題給予積極幫助，同時提醒該同學在課堂注意紀律性。通過這樣的教學評價有效提高了學生的參與熱情，有利于教學效能的全面提升。

綜上所述，體育教師要從內心深處全面認識到體育學科對小學生未來較好發展的重要促進作用，有效明確體育教學目標，利用多種教法全面提升體育課堂的教授效果，積極開展多元化的教學評價，有效帶動學生的課堂參與熱情，將體育課堂打造成高效、活躍的課堂，為小學生的健康成長奠定堅實的基礎，并以此帶動小學整體教學質量再上一個新的臺階。

參考文獻：

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[2]周雪萍.讓體育課堂煥發生命活力——也談小學體育課堂有效教學策略的運用[J].小學教學研究（教學版），2010（09）：50-51+54.