小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展與價(jià)值探尋

付學(xué)文

摘要：在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)其效果并不明顯。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因有以下方面：首先，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校教師都沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于教學(xué)的重要意義所在；另外，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師并沒(méi)有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題，本篇論文首先對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)教育中的意義作出了重要說(shuō)明，并對(duì)于當(dāng)前教育實(shí)踐活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題作出了重要分析。最后，文章又以北師大的教材為例，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的正確開(kāi)展方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)價(jià)值

一、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的重要表現(xiàn)，學(xué)生積極地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí)具有重要的意義，另外，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)能力具有重要作用。而目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)課作用并不理想，通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，要想實(shí)踐活動(dòng)真正的起作用，還需要教師在從思想上就對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課有良好的認(rèn)知，從心里肯定它的作用，并且應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展好組織好實(shí)踐活動(dòng)課，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力提供良好的路徑支持。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的重要價(jià)值探尋

在今天，我國(guó)各個(gè)省市越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）首先，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有重要的作用，而且能夠有效地?cái)U(kuò)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間維度和空間維度，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的主體互換，使學(xué)生站在教師的角度對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有更好的掌握，學(xué)生能夠體會(huì)知識(shí)教學(xué)的整個(gè)完整過(guò)程，并能夠從中很好的學(xué)習(xí)知識(shí)。（2）小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也具有重要的作用。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠充分的鍛煉思維，并通過(guò)動(dòng)手操作，使數(shù)學(xué)知識(shí)理論與知識(shí)充分結(jié)合，更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活之中。同時(shí)，學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，可以與學(xué)生共同合作來(lái)完成各項(xiàng)工作，從中培養(yǎng)其人際交往能力和合作能力，使學(xué)生自身能力能夠得到很好的鍛煉。最重要的是，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)，并通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)分析知識(shí)，更好地將知識(shí)理論應(yīng)用于生活中。這些都能夠有效提升學(xué)生獨(dú)立的思考能力，是學(xué)生的想象力，聯(lián)想能力得到發(fā)散，而這些都為以后學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了重要基礎(chǔ)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的路徑選擇和意見(jiàn)建議

3.1利用課堂資源，組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)課

在教學(xué)活動(dòng)中，首先要求教師能夠充分的利用好課堂資源。這里的教學(xué)課堂資源主要是指教學(xué)模具，教學(xué)模具的利用能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與理論變得更加具體，形象，能夠抽象的被學(xué)生所了解。另外，通過(guò)教學(xué)模具的操作，還能夠有效地增加學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程。比如說(shuō)，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一年級(jí)教材中，有一個(gè)認(rèn)識(shí)物體的一節(jié)課程---你說(shuō)我擺。這一節(jié)課中，教師充分利用課堂資源，將一些不同形狀的模具，比如說(shuō)正方體，球體和長(zhǎng)方體之類的。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同形式的擺放，使這些規(guī)則的形狀變得多樣化，然后讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容所說(shuō)的具體擺放方位進(jìn)行仔細(xì)擺放。在整個(gè)課堂的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)虒W(xué)模具有了更好的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)具體方位也有了正確的了解。另外，在教學(xué)模式中充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)情景，也是在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課上開(kāi)展的主要途徑。我們還以北師大為例，在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的搭積木這些內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)以多媒體的形式將。朋友們玩兒積木的視頻來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳達(dá)。通過(guò)視頻中同學(xué)玩兒積木的過(guò)程，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)視頻進(jìn)行仔細(xì)觀察后提出自己對(duì)視頻的思考。當(dāng)然，在有條件的某些地方，這些課堂還可以積極鬧學(xué)生根據(jù)教學(xué)的視頻親自動(dòng)手操作，這樣夠有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的快速理解。

3.2注重校園資源在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中的應(yīng)用

利用小學(xué)校園資源在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也具有重要的作用。首先，教師應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容與校園資源進(jìn)行充分融合。比如，在學(xué)習(xí)邊長(zhǎng)這節(jié)課的時(shí)候，教師通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校園中通過(guò)小組合作的形式來(lái)對(duì)校園花壇以及校園走廊的長(zhǎng)度進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)測(cè)。這種方式來(lái)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有利于小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象的加深。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該與小學(xué)生感興趣的各種游戲充分結(jié)合。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的時(shí)候，對(duì)于軸對(duì)稱圖形，學(xué)生不能夠很好理解其定義時(shí)，教師就可以給學(xué)生留出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)入校園去尋找校園中所謂的軸對(duì)稱圖形，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式，來(lái)對(duì)小組所找到的軸對(duì)稱圖形的多少來(lái)進(jìn)行比較。

3.3有條件地開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)踐充分結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)以理論與實(shí)際生活相聯(lián)系，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并運(yùn)用數(shù)學(xué)。在這里我們通常建議小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際情況盡可能多的給學(xué)生來(lái)制造校外實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，北師大的學(xué)生做的就比較好，教師根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了配菜等多種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入生活，了解生活中所蘊(yùn)含著無(wú)限多的數(shù)學(xué)知識(shí)。感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中有很大的應(yīng)用能力。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)組織開(kāi)展的重要方式。這一方式正好順應(yīng)了新課程改革背景下的創(chuàng)新趨勢(shì)，這就要求教師必須從思想上重視實(shí)踐活動(dòng)，在每一次組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，都能夠充分的理解學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)中的真正價(jià)值意義所在。無(wú)論是通過(guò)課堂資源，校園資源，還是校外資源來(lái)組織的實(shí)踐活動(dòng)課，都能夠很好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)水平，同時(shí)也為學(xué)生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

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