一“導”激起千層浪

秦鵬暉

【摘 要】秋高氣爽大雁叫，課程革新目標瞄，以生為本路途寬，課堂教學效率高。本文緊密結合教學實際，例談了高中思想政治新課導入策略，有待于大家進一步商榷。

【關鍵詞】基本要求；思想政治；重要意義；具體措施；高效課堂

課堂教學猶如創作一部影視作品，教師是導演，學生是主角，師生只有同舟共濟，才能表演出精彩的內容。在高中思想政治教學中，成功的導入能迅速集中學生的注意力，為提高課堂教學效率創造有利條件，可謂“良好的開端是成功的一半”。筆者順應時代改革潮流，堅持“以生為本”的教學原則，積極探索行之有效的高中思想政治新課導入模式。

1.思想政治新課的基本要求

1.1新穎性

短短五分鐘的新課導入，恰如一篇文章的開頭，假如千篇一律那便是枯燥乏味的開場白，學生的學習興趣幾乎蕩然無存。因此，教師必須緊密結合學生的心理特征，巧妙設計情趣盎然、別開生面、新穎活潑新課導語，以激發學生的學習興趣。

1.2針對性

新課導入除了新穎別致以外，還要注重針對性，即：教師設計新課導語時一定要結合課堂三維教學目標，鼓勵、引導學生勇于發現問題，大膽提出問題，善于解決問題。

1.3藝術性

新課導入是一門藝術，教師的導入一定要蕩起學生心靈的漣漪，噴發出創新思維的火花，在進行具體的語言表達時，做到準確、生動、科學、有趣。

1.4簡潔性

新課導入承擔著承上啟下的使命，但不能大肆渲染，力爭簡潔明了。否則，會影響整個教學環節的順利完成。

2.思想政治新課導入的重要性

新課導入猶如一部交響樂的前奏曲，而成功的導入，能營造輕松愉悅的教學氛圍，主要體現三大作用：

2.1激發學習興趣

豐富多彩的新課導入能迅速誘發學生對所學知識的好奇，使學生如飲甘泉、如沐春風，自然進入師生互動合作的美妙境界。

2.2明確三維目標

教師在新課導入時，應該開門見山地提出具體的教學目標，從而激發學生的求知欲望，并全神貫注地參與自主探究活動。

2.3促進情感溝通

新課導入既是教師傳授知識的開端，也是師生溝通情感的時刻，正如白居易指出：“感人心者，莫先乎情。”教師的言行舉止一定程度上牽動著學生的心弦。因此，在新課導入時務必注重激發學生的情感，進一步增強師生心靈相約的烈度；同時，教師還要做到儀表端莊、態度親和、精神飽滿，促使學生對教師產生平等感、尊重感、信任感和敬佩感。

3.高中思想政治新課導入的措施

3.1巧設懸念，引人入勝

“學起于思，思起于疑”是古人倡導的教學理念，在高中思想政治課堂教學中，教師通過巧設懸念導入新課，有利于學生對所學新知識產生濃厚興趣。但是，教師提出的疑問不能“隨心所欲”，一定要結合學生的實際情況，創設“新”“奇”的問題，從而進入引而不發、余味無窮的美妙境界。例如：我在“價值規律及其作用”一課的導入時，就開門見山地問：“從經濟學角度而言，價格屬于價值的外在貨幣表現，并以價值為基礎，而價格與價值必須吻合，但在商場上購物時往往出現同一種商品價格是上下浮動的，售價捉摸不定，這是什么因素造成的？任何一種商品的價格是否都可以隨時變化呢？”學生頓生懸念，都渴望認識、理解價值規律及其重要性，為提高課堂教學效率奠定了基礎。

3.2名典導入，誘發好奇

璀璨的中華文化源遠流長，五彩繽紛，其中，許多名言和典故語句流暢、寓意含蓄、氣勢磅礴，學生都樂于接受。因此，教師可以合理引用名言和典故導入新課，能迅速集中學生的注意力，并誘發其強烈好奇心。例如：我在“在奮斗中實現理想”一節的導入時，就打開多媒體課件展示了美國著名節目主持人奧普拉的名言：“一個人可以非常低微、潦倒和清貧，但不能沒有夢想。只要擁有美好的夢想，就可以改變自己尷尬的處境。”同學們一邊朗讀這句名言，一邊展開討論，并聯想到如下格言：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。”再如：在師生共同探究“現象與本質關系”一節時，我就以“兔死狐悲”的典故導入，許多學生立即感同身受、浮想聯翩。類似的新課導入，有利于學生逐步領悟其中蘊含的哲理，成功唱響了高效課堂的前奏曲。

3.3復習導入，過渡自然

高中思想政治編寫的內容一般相對獨立，但前后知識點之間還是具有一定的內在聯系，教師采取復習式導入新課，能達到溫故知新、承上啟下的效果。例如：我在引導學生學習“樹立正確的價值觀”一節時，先要求學生以學習小組為單位談談“價值”的含義，許多學生打開記憶的閘門回顧了高一年級學過的知識：價值就是指蘊含于各種商品中抽象的人類勞動和無差別的人類勞動，這屬于商品經濟領域的范疇，從而成為構成商品的重要因素。面對同學們正確的回憶，我采取乘勝追擊的辦法設問：“剛才大家回答‘價值的含義是從經濟學角度闡述的，但能否與哲學中的‘價值含義相提并論呢？”頓時，學生的心緒恰似滾滾東流的長江水，最后，通過深層次師生互動，學生逐步感悟出哲學中“價值”和“價值觀”的內涵和外延，從而真正讓學生成功搭建了新舊知識的橋梁。

3.4聯系實際，時政導入

堅持理論聯系實際的教學原則是高效課堂的必備條件，肩負教書育人的園丁們既要注重培養學生德智體等方面的核心素養，又要引導學生逐步養成關心國家和天下大事的良好習慣。因此，在教學實踐中，教師可以應用國內外時政熱點導入新課，以利學生正確理解黨和政府的路線、方針、政策，充分凸顯思想政治課的實際性和時效性。例如：我在執教《權力的行使：需要監督》一課時，我借助家喻戶曉的薄熙來案件導入：原中央政治局委員、重慶市委書記薄熙來涉嫌濫用職權、受賄和貪污一案，山東濟南市中級人民檢察院于2013年7月25日依法向濟南市中級人民法院正式提起公訴；同年8月份，濟南市法院一審公開審理犯罪嫌疑人薄熙來濫用職權、受賄、貪污案；9月份，該院刑事法庭一審判決，對犯罪嫌疑人薄熙來以濫用職權罪、貪污罪和受賄罪依法作出宣判，最終判處無期徒刑，剝奪政治權利終身。貪官薄熙來面對法院的公正判決不服，立即提出上訴，最后由山東省高級人民法院對他濫用職權、受賄、貪污案進行二審公正宣判：駁回上訴，維持原判。接著，我鼓勵學生以學習小組為單位進行深入討論：作為一名共產黨高官，為什么逐步墮落成一個罪惡滔天的罪犯呢？各級政府官員權力的行使是否需要接受監督？今后如何加強人大和人民多渠道的監督，防止出現類似的腐敗現象呢？學生圍繞上述問題暢所欲言，課堂氣氛活躍，教學效果顯著。

3.5故事導入，升華情操

高中生朝氣蓬勃，喜歡聽有趣的故事，教師可以借助趣味化的故事導入新課，這不僅能激發學生的探究欲望，而且能陶冶其道德情操。譬如：我在引導學生學習哲學中“世界觀”的含義時，就列舉方志敏烈士和老太太的故事導入：中國工農紅軍高級指揮員方志敏為了推翻壓在人民頭上的三座大山，寧愿吞嚼苦辣的菜根和苞粟，而共產主義的世界觀是方志敏烈士英雄壯舉的支撐點；一位年過八旬的老太太艱難爬上一千米的高山，祈求菩薩為她生病的小孫子降福消災，她的世界觀就是為了家人的幸福。學生在這個故事的啟迪下，自然感悟到一個真諦：人人都有世界觀，不僅偉人有世界觀，普通老百姓也有世界觀。

4.結語

秋高氣爽大雁叫，課程革新目標，以生為本路途寬，課堂教學效率高。高中思想政治新課導入模式不勝枚舉，但愿每一位政治教師銳意進取，大膽創新，深入探索行之有效的新課導入模式，為進一步提高課堂教學效率未雨綢繆，勇往直前。