小學(xué)體育“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及解決分析

俞政榮

摘要：隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)科學(xué)技術(shù)也在不斷的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，我國(guó)大部分人們的生活水平也得到了很大的提高，對(duì)于健康這方面也更加重視起來(lái)。小學(xué)的體育課程是專門針對(duì)該階段的學(xué)生們進(jìn)行專門的課程研發(fā)，對(duì)于提高整體學(xué)生們的身體狀況起到了一個(gè)十分重要的作用。但是現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂在實(shí)際的教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，一些教學(xué)方法在實(shí)際的操作中沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如果沒(méi)有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，不僅是對(duì)學(xué)生們的不負(fù)責(zé)任，對(duì)小學(xué)體育這門課程的發(fā)展也有著很大的阻礙作用。在這里，我們就以小學(xué)體育為例，針對(duì)其中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及解決方法這一部分進(jìn)行相關(guān)的研究與分析，讓小學(xué)體育課程得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)；挑戰(zhàn)；解決方法

1. 什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”

“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種外來(lái)教學(xué)方法，其最早出現(xiàn)在美國(guó)。這種教學(xué)方法是將課堂上的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)從老師的手中轉(zhuǎn)移到學(xué)生自己的手中，將課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的有效調(diào)整，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用這種教學(xué)方式，不僅可以在課堂上讓學(xué)生們更加專注于深層次問(wèn)題的理解與分析，還可以在最大程度上開發(fā)學(xué)生們的潛能；同時(shí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)在課下學(xué)生們就已經(jīng)預(yù)習(xí)好了，不會(huì)占用課堂上的時(shí)間，這樣就大大提高了課堂上的知識(shí)吸收效率。教師也有更多的時(shí)間了解學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為相應(yīng)的學(xué)生提出更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)意見與建議，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生們更好的發(fā)展。在課后，學(xué)生們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)上的自主規(guī)劃，充分發(fā)揮學(xué)生們自身的主觀能動(dòng)性，真正的做到個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)際轉(zhuǎn)化與吸收能力，提高學(xué)生的自我效能感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。現(xiàn)階段我國(guó)的教學(xué)方式需要引入一些新鮮血液，用更有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。“翻轉(zhuǎn)課堂”這種教學(xué)方法的引入，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段的教育是十分有意義的，但在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，只有解決這些問(wèn)題才可以讓“翻轉(zhuǎn)課堂”真正的發(fā)揮其自身的教學(xué)作用。

2. “翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)體育教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)

作為一種全新的教學(xué)方法，“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)體育教學(xué)中受到了社會(huì)各界的關(guān)注，雖然其自身的趣味性得到了學(xué)生們的認(rèn)可與接受，但在實(shí)際的教學(xué)中還是不可避免的要面臨一些挑戰(zhàn)。接下來(lái)，我們就“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)體育教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)這一問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的具體分析。

2.1 教學(xué)中學(xué)生們的安全意識(shí)有待加強(qiáng)

“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用是將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，讓學(xué)生們成為課堂的主導(dǎo)者，老師作為指導(dǎo)者在旁進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。但在小學(xué)體育的教學(xué)課堂中，想要保證“翻轉(zhuǎn)課堂”可以在體育教學(xué)中順利進(jìn)行下去，最重要的一點(diǎn)——安全一定要做到位。但根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，有部分學(xué)生在進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)、鍛煉的時(shí)候，他們的安全意識(shí)并沒(méi)有達(dá)到我們的相關(guān)要求。特別是在進(jìn)行一些較為劇烈的體育活動(dòng)（比如籃球、足球、跳高等）時(shí)，學(xué)生們很容易就忽視了課堂安全這方面的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行一些球類運(yùn)動(dòng)比賽的時(shí)候，對(duì)于相關(guān)的規(guī)則也不了解，這也是一種課堂安全隱患。想要保證“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)體育中發(fā)揮其自身真正的作用，培養(yǎng)學(xué)生們的安全意識(shí)是十分有必要的。

2.2 教學(xué)場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施配置不到位

在小學(xué)的體育課堂中選用“翻轉(zhuǎn)課堂”這種教學(xué)方式，雖然適應(yīng)了當(dāng)代教育教學(xué)的發(fā)展要求，但由于其自身的實(shí)際教學(xué)起步發(fā)展較晚，相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)備并沒(méi)有完全的跟上，這就對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，最常見的就是相關(guān)的體育教學(xué)設(shè)備并沒(méi)有完全配置到位，這就在一定程度上為體育教學(xué)造成了影響。就以常見的小學(xué)足球教學(xué)為例，大部分學(xué)校在選用“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行小學(xué)體育課程教授的時(shí)候，當(dāng)講到足球這一部分時(shí)，上課時(shí)間的絕大部分都是屬于學(xué)生們的，特別是在進(jìn)行足球?qū)嶋H操練的時(shí)候，學(xué)生們的積極性與參與性也是十分高的，這對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有利的。但對(duì)于足球教學(xué)的其他設(shè)備部分學(xué)校并沒(méi)有配置齊全，常見的足球規(guī)則介紹學(xué)生們也是“似是而非”，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候更容易出現(xiàn)意外。這樣的情況不僅學(xué)生家長(zhǎng)不愿意，對(duì)于體育這門學(xué)科在學(xué)生們心中的印象也會(huì)大打折扣，因此，配備相應(yīng)的體育基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施是十分有必要的。

3. 如何解決“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)體育教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)

想要讓“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)體育教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)得到解決，首先我們需要注意當(dāng)前存在的問(wèn)題是什么，接下來(lái)就需要我們有針對(duì)性的進(jìn)行問(wèn)題解決，只有這樣才可以保證“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)體育教學(xué)中得到更好的應(yīng)用發(fā)揮。接下來(lái)，我們就這方面進(jìn)行相關(guān)的認(rèn)識(shí)與分析。

3.1 加強(qiáng)相應(yīng)的教學(xué)安全舉措

學(xué)生在學(xué)校的安全問(wèn)題一直是社會(huì)各界密切關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，而體育教學(xué)中的“翻轉(zhuǎn)課堂”在這方面做的并不是十分到位。想要保證學(xué)生在體育課上的安全問(wèn)題，那么就需要我們加強(qiáng)相應(yīng)的體育教學(xué)安全舉措：讓學(xué)生們提前認(rèn)識(shí)并了解哪些是不允許在體育課做的危險(xiǎn)動(dòng)作；如果出現(xiàn)了安全問(wèn)題要第一時(shí)間向老師匯報(bào)，將問(wèn)題在第一時(shí)間里進(jìn)行解決。

3.2 加強(qiáng)基礎(chǔ)體育設(shè)施的配備

對(duì)于相關(guān)的體育教學(xué)設(shè)備，老師可以提前向?qū)W校的相關(guān)負(fù)責(zé)部門講好需要的器械，減少后續(xù)的工作量；對(duì)于必須配備的基本基礎(chǔ)設(shè)施一定要向相關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)好，保證體育課的安全與質(zhì)量。同時(shí)還要對(duì)這些基礎(chǔ)設(shè)備定期檢修，保證它們的質(zhì)量，為體育教學(xué)打下相應(yīng)的基礎(chǔ)。

4. 結(jié)語(yǔ)

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是一個(gè)民族發(fā)展的希望。青少年只有擁有一個(gè)健康的體魄才可以進(jìn)行更好的生活學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，更好的報(bào)效祖國(guó)。在小學(xué)體育課堂上選用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，不僅是對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種顛覆，更是對(duì)體育老師教學(xué)水平的一個(gè)檢驗(yàn)，老師只有積極的應(yīng)對(duì)其中的挑戰(zhàn)，有針對(duì)性的找出解決方法才可以讓學(xué)生們有更好的課堂體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生們的身心健康，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的身體健康基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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