開展戶外游戲，助力幼兒健康成長

牡丹

摘要：戶外活動在很大程度上可以解放幼兒的天性、增強幼兒的參與意識、幫助幼兒在增強自身體質、有助于幼兒提升自信，提高交流能力等。所以在學前教育階段，我們有必要有效的開展戶外活動，并對活動的開展進行更深的探討。

關鍵詞：學前教育；戶外；體育

幼兒的天性就是活潑、好動，戶外的體育活動正好能夠滿足幼兒的身心需要。戶外的環(huán)境相對比室內更能吸引幼兒，能夠讓幼兒充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，并進行自主的探索。但是學前教育階段的戶外活動，不能僅僅是簡單的體能訓練，更應是一種綜合的游戲實踐活動，對幼兒擁有教育意義。那本文就將著重探討，學前教育的戶外活動應該如何開展。

一、精選活動讓幼兒愉快參加

興趣是最好的老師，同時也是幼兒參與一切活動的推動力。所以在戶外體育活動開展的時候，一定要注意選擇幼兒感興趣的內容，而且一直要具有學習和教育的意義。這就要求教師在展開戶外活動前，能夠根據(jù)幼兒的實際情況、興趣愛好、教學要求等來選擇戶外體育活動，讓幼兒能夠帶著快樂愉悅的心情參與到戶外體育活動中。教師要善于將需要教學的內容與戶外體育活動相融合，根據(jù)幼兒的實際情況來進行課程的編排，在調動孩子積極性的同時還要讓幼兒在活動中產生體驗感、參與感與滿足感，激發(fā)出幼兒對于戶外體育活動的熱愛與興趣，傳揚出我國優(yōu)秀的民族體育文化與精神。

二、積極創(chuàng)設良好的活動環(huán)境

現(xiàn)代的家庭多住在樓房中，由于樓房住宅的限制，孩子們的視野得不到很好的拓展，對外面的世界了解較少。學前教育階段對于孩子的成長來說是不可或缺的一站地，孩子懂事以后就可以開始學前教育的學習和。學前教育階段的戶外活動形式多種多樣，我們充分利用戶外器材開展教育教學活動，激發(fā)孩子興趣。滑梯等戶外大型玩具對于孩子來說是娛樂的重要場所，同時也可以適當?shù)奶砑右恍w育活動類的玩具器材，比如小木馬、蹺蹺板、足球等。或者開展有意義的教育活動，教育孩子們合理利用廢棄物品，結合孩子實際需要制定一些活動器械。例如，學前教育階段的孩子喜歡外形鮮艷、可愛的玩具，筆者就利用彩色的帶子教孩子們疊五角星作為戶外活動；學前教育階段的孩子好奇心很重，筆者就利用孩子的好奇心制作沙包，沙包內用廢棄報紙?zhí)钛b，并且為孩子準備了一個靶心，讓孩子以競賽的形式進行戶外活動，培養(yǎng)幼兒的競技精神，還能鍛煉身體。戶外器材不僅可以利用學前教育階段內的固定器材，還可以因地制宜，從大自然中尋找可以利用的教育資源。筆者就經常會引導孩子在空地中種植花草，并對花草及時進行照料，通過澆水、松土的過程感受植物生命的奇妙，快樂地享受戶外活動時間。待花草長大后，花草叢會引來蝴蝶、蜜蜂等各種昆蟲，筆者就引導孩子觀察花草中的昆蟲形態(tài)和生活習性，對常見的昆蟲習性進行總結，加深他們對大自然的認識和理解。利用大自然開展戶外活動，使孩子們將游戲與周圍環(huán)境相融合，孩子會更加積極地投入到戶外活動中。

三、給幼兒提供充足游戲材料

戶外體育游戲的過程就是一個幼兒了解環(huán)境、認知環(huán)境的過程。玩具能夠很好地激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒迅速融入到戶外活動的環(huán)境中，所以教師要在戶外活動開始前，準備充足的游戲設備。孩子做游戲的過程就是在感受周圍事物的過程，孩子身邊的環(huán)境對于潛能的激發(fā)也具有重要作用，因此在游戲的過程中，教師需要為孩子做好充分的準備。首先要為戶外游戲選擇適當?shù)挠螒虿牧希@關系到游戲是否能夠順利進行。游戲過程中還要對游戲材料及時更新，充分激發(fā)孩子興趣，利用全新的游戲材料促進孩子參與戶外活動的熱情。但游戲材料的安全性是第一標準，每次游戲之前要對游戲材料進行消毒處理，保證孩子的人身安全和健康成長。

四、注重活動科學化與興趣化

學前教育階段開展一系列的戶外活動，一定要結合孩子身心發(fā)展需要，根據(jù)周圍環(huán)境的變化靈活選擇體育游戲，比如，設置一些運動量較小的游戲活動，角色扮演游戲或腦力開發(fā)游戲都可以作為戶外游戲進行教育教學。科學合理的體育活動不僅能夠培養(yǎng)孩子的運動能力，還能達到鍛煉身體的目的。例如，筆者會引導孩子們進行《龜兔賽跑》的游戲，在游戲開始前會先進行準備活動，筆者帶領孩子做一些伸展運動，打開身體的肌肉和關節(jié)，避免在游戲過程中受傷，隨后為孩子進行化妝，代表兔子隊的孩子要帶上兔子耳朵的發(fā)卡，代表烏龜隊的孩子要背上海綿烏龜殼。為了增加游戲的趣味性，在跑道中可以適當設置一些障礙，如，在兔子跑道設置“小山坡”，兔子隊在賽跑過程中要跨過“小山坡”；在烏龜隊的跑道中設置拱門，烏龜隊在賽跑過程中需要從拱門下爬過去。從而使孩子在游戲的過程中能夠充分感受到戶外游戲帶來的快樂。

綜上所述，學前階段的戶外體育活動對幼兒是非常必要的，學前階段的教師應該合理的設計戶外體育活動，要讓活動更加符合幼兒的學習方式與性格特點，切實落實幼兒全方面提升的目標，讓幼兒得到更全方面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱雅秀，王曉莉.幼兒戶外體育活動中的互動策略研究[J].科普童話，2018（04）：120.

[2]盛國娟.試論學前教育過程中戶外體育活動的有效開展[J].課程教育研究，2017（01）：201-202.