地理比較法在高中地理教學實踐中的應用探析

孔麗娜

摘要：隨著教育體制的不斷改革，在當前的高中地理教學過程當中，多樣化的教學方式，有效增強了高中地理的教學效果。在此本文就以比較法在高中地理教學中的應用作研究討論，以探討比較法在高中地理教學當中的重要作用，進而為當前的高中地理教學工作提出相應的教學建議。

關鍵詞：地理；比較法；高中地理；教學實踐；策略

引言：

在現階段的高中地理教學過程當中，比較法能夠有效幫助學生區分一些易混淆的或者不易理解記憶的知識點，同時能夠進一步深化相應的學習內容，以幫助學生明確其學習當中的重難點，同時加強相應知識點的理解記憶，有效增強高中地理的學習效果。因而在當前的高中地理教學過程當中，則要求我們教師能夠結合實際的教學內容，以不斷深化相應的教學內容，進而有效提升高中地理的教學質量。

一、區分知識點，加強學生理解

在高中地理的教學過程當中，我們會發現其有很多理論知識及概念具有一定的相似性，但實際上還是有很大的差別，而為了有效增強學生的學習效果，則要求我們教師能夠幫助學生區分相應的知識點，同時能夠有效加強學生的理解記憶，以有效提升高中地理的教學效果。因而在當前高中地理教學過程當中，則要求我們教師能夠有效轉換及教學方式，利用比較法來幫助學生區分一混淆的知識點及基本性的概念，同時能夠有效加強學生的理解記憶。在高中地理的實際教學過程當中，則要求我們教師能夠合理銜接各章節之間的內容，并且將相應的知識概念加以總結，以有效提升學生的學習效果，且能夠結合相應的教學內容，不斷深化學生的學習過程，能夠借助比較法有效教學，讓學生在高中地理學習過程當中能夠有效學習。同時，在教學過程當中，還要求我們教師能夠將易混淆得知識點做統一處理，進而在實際的教學過程當中，能夠幫助學生加強相應知識點的比較，讓學生明確其學習過程當中應當注意那些部分的知識點，進而明確學生學習的大方向，以讓學生在學習地理的過程中能夠有重點的進行學習。在利用比較法教學時，還需要教師加強整理知識點之間的異同，除了幫助學生區分知識點之外，還需要幫助學生構建相應的知識體系，以幫助學生加強相應知識點的學習。

二、鞏固知識點，增強學習效果

在高中地理教學過程當中，其各個章節之間具有密切的聯系。因而在實際教學過程當中，我們可以借助比較法以有效加強各章節知識點之間的聯系，以幫助學生構建相應的知識構架及知識體系，幫助學生進一步明確其學習內容。當然，在利用比較法來進行相應的課程導入及課程銜接時，能夠幫助學生進一步加強其前一階段所學內容的鞏固復習，同時能夠幫助學生明確下一章節中所要學習的重難點，幫助學生加強對新知識點的理解記憶，幫助學生明確其學習目標。借助比較法能夠有效加強高中地理教學當中的復習和課程導入兩個環節，有效培養學生的邏輯思維，同時能夠有效加強各章節知識點之間的聯系，進一步深化其學習的內容，有效增強其學習效果[1]。事實上在高中地理教學過程當中，運用比較法能夠有效加強學生的理解和記憶，同時讓學生在學習的過程當中，能夠有意識的將其現學知識與之前所學知識進行比較總結。如此一來，就極大的縮減了學生的課后復習時間。在完成相應練習題時，學生可以借助以往的學習方法，以進一步加強以往所學知識的鞏固，同時還能夠有效激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到課堂當中且能夠不斷思索，積極探究，進而使得高中地理教學工作能夠更加順利的進行。例如，地殼指的是在地表以下、莫霍界面以上。而在地下約60千米—250千米至400千米處的地幔上部是軟流層，從軟流層以上直到地表則為巖石圈。其關系可表示為：巖石圈=地殼十上地幔頂部=軟流層以上部分，通過比較法教學能夠有效提升學生的學習效果。

三、深化教學內容，加強訓練

在高中地理教學過程當中，應用比較法能夠有效加強學生的學習效果。因而在當前的高中地理教學過程當中，則要求我們教師能夠結合學生的實際學習情況以及相應的教學要求，不斷深化教學內容，以加快人才培養進程。這就需要我們教師能夠結合實際的教學內容有效加強教學設計，能夠有效處理相應的知識點，將那些不易區分的知識點做統一處理，進而在實際教學過程當中能夠有意識的借助比較法以不斷加強其教學設計，進而增強高中地理課堂的趣味性，提升學生的參與度，以有效增強高中地理的教學效果。除此之外，在高中地理教學過程當中，除了采用比較法來加強其教學工作之外，同時還要加強學生作業的設計。借助相應的題目訓練，以幫助學生明確相應知識點，且能夠將相似的知識點進行有效區分，加強學生的理解和記憶。例如，氣溫遞減率表示對流層內氣溫隨高度而逐漸下降的變化率。氣溫下降0.6℃，高度就會上升100米。而地溫遞增率表示常溫層以下一定深度內，地溫隨深度逐漸增高的變化率[2]。溫度增高3℃，平均每深就會增加100米。為了進一步深化學生學習效果，則要求我們教師在實際教學過程當中能夠加強知識點的比較教學，同時能夠結合相應的作業練習，以幫助學生進一步區分其相應的知識點，以有效加強學生的學習效果。

四、結束語

總之，將比較法應用到高中地理教學過程當中，能夠幫助學生進一步加強其相應的知識點的學習，有效區分各知識點之間的差異，以進一步提升學生學習效果。在高中地理的實際教學過程當中，則要求我們教師能夠借助比較法以加強相應知識點的總結，進而在實際教學過程當中能夠實現針對性教學，進而以加快人才培育進程。

參考文獻

[1]劉學梅. 地理教學目標達成路徑研究[D].華中師范大學，2016.

[2]舒心. 比較法在高中地理課堂教學的運用研究[D].遼寧師范大學，2014.