教育均衡需強(qiáng)化名師工作室的孵化效應(yīng)

彭佳景

黨的十九大明確指出，“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。這是新時(shí)期教育改革發(fā)展的重要目標(biāo)和方向。要實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，必須大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展；要推進(jìn)教育均衡發(fā)展，就必須打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，路徑很多，建設(shè)名師工作室就是其中之一。

名師工作室是當(dāng)代教育發(fā)展的產(chǎn)物。在新的形勢下，發(fā)揮知名教師的示范作用，引領(lǐng)教師隊(duì)伍發(fā)展，對于改善教師成長環(huán)境，建立有效的教研機(jī)制具有十分積極的意義。事實(shí)也已經(jīng)證明，對于培養(yǎng)具有良好師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)教研能力的教學(xué)中堅(jiān)力量來說，名師工作室的孵化效應(yīng)十分明顯。在大力推進(jìn)教育均衡的當(dāng)下，發(fā)揮并強(qiáng)化名師工作室的孵化效應(yīng)尤為重要。

我省第十一次黨代會(huì)提出了科教強(qiáng)省戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)要統(tǒng)籌縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展。2017年，在資興市召開的全省縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)上，省委、省政府再次明確，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，是決勝全面建成小康社會(huì)的重要基礎(chǔ)，要抓緊抓實(shí)我省推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的“十項(xiàng)計(jì)劃”，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)、政策落實(shí)、工作落實(shí)、督導(dǎo)落實(shí)，著力解決突出問題，縮小城鄉(xiāng)教育差距，加快實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)均等化。在影響教育均衡發(fā)展的諸多因素中，教師是核心。區(qū)域、學(xué)校間教育發(fā)展的最大差距往往也是師資。如何縮小師資水平差距，也成為推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

本刊本期推介長沙縣建設(shè)名師工作室的經(jīng)驗(yàn)，其意就是希望能給各地推進(jìn)教育均衡發(fā)展以借鑒和思考。應(yīng)該說，當(dāng)前全省各地都加強(qiáng)了名師工作室建設(shè)，但是發(fā)展還很不均衡。在一些地方，名師工作室建設(shè)仍存在保障不力、功能不明、職責(zé)不清、管理不善、考核不嚴(yán)等問題。在建設(shè)名師工作室、強(qiáng)化名師工作室的孵化效應(yīng)方面，長沙縣確實(shí)值得點(diǎn)贊。

其一是完善保障體系。長沙縣高度重視名師工作室的基礎(chǔ)建設(shè)，從經(jīng)費(fèi)、場地到辦公設(shè)備等，都給予了充分保證，真正做到了辦事有錢、有人、有物。只有有了完善的保障，名師工作室才能真正名副其實(shí)。

其二是明晰功能定位。長沙縣名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組制定了《長沙縣名師工作室管理細(xì)則》，明確了首席名師和學(xué)員的職責(zé)與任務(wù)，加強(qiáng)考核評估。特別要求名師工作室在加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和技能提升的同時(shí)，更注重師德師風(fēng)的示范，強(qiáng)調(diào)名師不僅要學(xué)科業(yè)務(wù)水平高，自身的師德更得高，要做到學(xué)高為師，身正為范。

其三是營造良好的工作氛圍。長沙縣注重發(fā)揮名師這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”的輻射作用，提高名師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓其享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，教師隊(duì)伍中形成了爭當(dāng)名師、以名師為榮的良好風(fēng)尚。

古人云：“他山之石，可以攻玉。”我們真誠地希望長沙縣這塊“玉石”，能鑿出全省名師工作室建設(shè)的春天，推進(jìn)全省教師隊(duì)伍建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階，讓名師遍三湘，讓教育為人民群眾美好生活插上夢的翅膀，讓城鄉(xiāng)群眾擁有更多的教育獲得感。