計算機輔助教學理論與實踐研究

孫建平

【內容摘要】本文旨在對計算機輔助教學的理論內容進行詳盡的闡述和分析，對計算機輔助教學實踐方面進行全方位的探討，理論與實踐相結合，希望可以幫助計算機輔助教學，在生活中得到更好的應用。

【關鍵詞】計算機? 輔助教學? 理論和實踐

一、計算機輔助教學的具體概念

計算機輔助教學的方式和方法有很多種，所以計算機輔助教學的概念也不是唯一的。我們可以從狹義上和廣義上來對計算機輔助教學的概念來進行闡述。

1.狹義上的概念

計算機輔助教學的概念從狹義的角度來理解，就是在課堂上老師利用計算機的教學軟件來對課堂內容進行設計，而學生通過老師設計的軟件內容來對相關的知識進行學習。老師利用計算機豐富了課堂上的教學方式，為學生創造了一個更加豐富的教學氛圍，在這種氛圍下，學生可以通過計算機間接的老師進行交流①。

2.廣義上的概念

計算機輔助教學的概念從廣義的角度來理解，就是把計算機輔助教學看作一種教學的媒體形式，這種教學的媒體形式可以豐富教學過程中的途徑和方法，并且可以提高整個教學過程的質量和效果。這種把教學過程和計算機互相結合起來的方式，對于整個教學過程起到了一個優化的作用，就可以把這個過程定義為計算機輔助教學。

二、計算機輔助教學的實踐內容

1.計算機輔助教學的具體方式

在我們國家，一般學校主要采用的一種課堂教學形式就是老師面對學生進行教學，這種教學的形式已經存在了很多年，它有它存在的價值和意義。計算機輔助教學是可以幫助課堂教學提升教學質量的，但是計算機輔助教學不一定要僅僅體現在課堂上②。在這個過程中，計算機輔助教學完全可以針對這個過程的單個環節來進行服務和幫助，例如在老師進行備課的這個環節，計算機完全可以提供一些專門的備課軟件以及系統，雖然這種備課的軟件服務的是老師，但是它卻可以有效的提升老師備課的效率和質量，使得老師可以更好的來組織授課的內容，這其實也是從另外一個角度來對學生進行服務，因為老師的備課效率提高，最終收益的還是學生。

2.無軟件計算機輔助教學

我們都知道，利用計算進行輔助教學是需要一些專門的教學軟件的，但是一些學校因為資金缺乏或者其他方面的原因，課堂上的教學軟件沒有得到足夠的支持，一些內容沒有得到及時的更新和優化。這就使得一些學校出現了利用計算機系統常用軟件來進行計算機輔助教學的情況。例如一些學校利用word軟件作為學生寫作練習的輔助工具，學生利用word系統來進行寫作練習，可以極大的提升寫作的效率和質量，這樣一來就可以使得學生在課堂上有更多的時間來聽老師的講解，并且在學生寫作的過程中，可以更加容易保持寫作的專注度，使得寫作的思路更加的順暢，在提升學生思維能力的同時，也提升了學生的打字能力，促進了學生綜合能力的提高。這種計算機輔助教學的形式也是很多學校在實踐的過程中會用到的③。

三、計算機輔助教學對于實際教學的影響

1.對于教學內容的影響

在實際的教學中，教學內容主要承擔著知識傳遞的部分，學生主要通過教學內容來獲得知識，提升自身的能力，以及學習相關的技能。計算機輔助教學的應用使得教學內容發生了一些形式上和結構上的改變，并且計算機已經成為了老師和學生都必須熟練掌握的一種現代化工具④。

（1）形式上的改變

以往的教學內容表現形式主要是用文字來進行表述，并且還會有些配合文字出現的簡單的圖形和表格，無法用聲音和圖像來對教學內容進行詳細的表達。后來，教學內容的表現形式開始出現錄像和錄音的形式，可以這種表現形式也過于單一，無法滿足學生的實際需求。這種計算機輔助教學對教學內容進行表達的方式可以極大的提升信息傳遞的效率，把教學內容用多種方式表達出來，滿足不同學生的個性化需求。

（2）結構上的改變

所謂教學內容的結構其實就是相關學科的知識結構，學科的知識結構之間包涵著一定的關聯，這是整個學科成為一體的前提條件。以往的學習資料都是通過文字的方式來進行表達，為了符合相關學科的知識結構，文字表現的內容也必須具備一定的次序。這種學習資料在學生使用的過程中必須依靠老師來進行講解才能理解清楚，所以沒有足夠的學習靈活程度，無法使得學生根據學科的知識結構來對新的內容進行理解。

2.對于教學組織形式的影響

計算機輔助教學則會給這種教學組織形式帶來根本性的改變，在整個教學組織形式中老師將不再成為主體，學生的個性化需求也將得到滿足。這種計算機輔助教學幫助下的教學組織形式可以有效的避免時間和空間的限制，利用網絡來使得教學形式更加的開放，使得以往的教學組織形式變得更加分散，個體化以及社會化。

本文參考了計算機輔助教學的一些相關文獻對計算機輔助教學的概念進行了詳細的闡述，對計算機輔助教學的實踐內容進行了分析和探討，并且在計算機輔助教學對實際教學的影響方面提出了一些不成熟的意見和思考，希望可以幫助計算機輔助教學能夠更好的與課堂實際教學相結合，更好的促進我們國家的教育改革和發展。

【注釋】

① 佟礦. 計算機輔助教學的現狀與發展[J]. 中國醫學教育技術，2013，27（3）.

② 王南. 高校計算機輔助教學的應用現狀和分析[J]. 數字化用戶，2014（4）.

③ 計算機輔助教學存在的問題及改進措施[J]. 價值工程，2009，28（12）.

④ 吳雙宏、孫來柱. 計算機輔助教學方法研究[J]. 價值工程，2010（29）.