案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

康永明

【內(nèi)容摘要】在新課程背景下，案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)手段，并且得到了廣泛的應(yīng)用。在高中地理教學(xué)中融入案例教學(xué)法，對于教學(xué)質(zhì)量的提升將會有著非常顯著的作用。基于此，本文對案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用展開了討論和分析。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法? 高中地理? 教學(xué)

現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷深化，案例教學(xué)法就是在這樣的背景下所出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)手段，充分發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢和作用，可以明顯的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。但是，從目前的實踐教學(xué)情況來看，案例教學(xué)法在實際的運(yùn)用過程中仍然存在著一些問題和不足之處。這些問題將會對案例教學(xué)法的應(yīng)用帶來明顯的制約性，對于高中地理教學(xué)效率的提升帶來了嚴(yán)重的阻礙作用。因此，隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，對于高中地理較少而言，其必須對于存在的問題進(jìn)行全面的分析，從而尋求有效的解決措施，以達(dá)到提升高中地理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目標(biāo)。

一、案例教學(xué)法的涵義及特征分析

1.案例教學(xué)法的涵義

隨著新課程改革的不斷深化，案例教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。其主要的涵義實質(zhì)，通過充分結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以積極融入到案例中，通過以學(xué)習(xí)小組的形式開展教學(xué)的一種新型教學(xué)手段。在開展小組討論與學(xué)習(xí)的過程中，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而讓學(xué)生可以熟練的掌握課本知識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.案例教學(xué)法的主要特征分析

在高中地理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，可以有效激發(fā)學(xué)生對高中地理學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力以及想象能力的培養(yǎng)，案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較而言，其主要特征體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，案例教學(xué)法具有探究性。在高中地理教學(xué)中，通過運(yùn)用案例教學(xué)法，可以將教學(xué)活動轉(zhuǎn)換為一項探究性的活動。教師將實際生活中與地理相關(guān)的案例引入到課堂中，讓學(xué)生展開分析與討論。可以讓學(xué)生自主開展探究，并且提出問題、分析問題以及解決問題。在此過程中，學(xué)生的積極性和主動性可以得到充分的發(fā)揮。第二，案例教學(xué)具有實踐性的特征。在案例教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，將地理概念與知識與實際問題相融合，從而讓學(xué)生在探究的過程中能夠熟練的掌握地理知識，可以明顯的提升學(xué)生的實踐能力水平。第三，案例教學(xué)具有互動性的特點。在高中地理課堂中，教師在進(jìn)行案例教學(xué)的過程中，合理的選擇案例，可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的主動參與程度，并且提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。在案例教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生之間可以自由的、平等的進(jìn)行交流，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動與溝通。

二、案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)應(yīng)用過程中存在的問題分析

從目前的情況來看，案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)應(yīng)用的過程中，仍然存在著一些問題和不足之處，這些問題嚴(yán)重制約了高中地理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，具體可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致了案例教學(xué)分析法的應(yīng)用缺乏廣泛性

目前，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然占據(jù)著主導(dǎo)的地位，這對于案例教學(xué)的推廣帶來了一定的阻礙。例如，在講解《行星地球》這一章節(jié)的內(nèi)容時，大多數(shù)教師仍然采取理論式的教學(xué)方法，學(xué)生的主體性無法得到有效的發(fā)揮，案例教學(xué)法沒有得到應(yīng)用。

2.教學(xué)主體不適應(yīng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法

案例教學(xué)法對于教師和學(xué)生均提出了一定的要求。在應(yīng)用案例教學(xué)法的過程中，要求教師要具備較高的專業(yè)知識素養(yǎng)，學(xué)生則需要豐富的生活經(jīng)驗。但是，在實踐教學(xué)過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)無論是教師還是學(xué)生均無法適應(yīng)案例教學(xué)法的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率帶來了嚴(yán)重的影響。

3.案例教學(xué)法相關(guān)設(shè)備更新緩慢

在實施案例教學(xué)法的過程中，則需要以相關(guān)的教學(xué)設(shè)備作為支撐。但是，從目前情況來看，與案例教學(xué)法相關(guān)的設(shè)備并未得到完善和更新，從而導(dǎo)致了教師無法采用相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行模擬，對于教學(xué)效率帶來了一定的阻礙作用。

三、提高案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的有效策略分析

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高案例教學(xué)法的接受度和認(rèn)可度

在高中地理教學(xué)過程中，應(yīng)該準(zhǔn)確認(rèn)識到案例教學(xué)法的重要性以及特點，并且進(jìn)行廣泛的宣傳，從而讓教師和學(xué)生可以全面的認(rèn)識到案例教學(xué)法的優(yōu)勢，從而在實踐過程中提高案例教學(xué)法的應(yīng)用，以促進(jìn)高中地理教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2.從教學(xué)主體著手，全面提升綜合能力水平

在實踐教學(xué)過程中，我們應(yīng)該從教學(xué)主體作為切入點。例如，對于學(xué)生而言，應(yīng)該有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理知識的興趣;對于教師而言，應(yīng)該全面提升其專業(yè)知識素養(yǎng)。

3.不斷完善和更新教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)資源

在實際的高中地理教學(xué)過程中，對于教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)設(shè)施等要進(jìn)行及時的更新和完善，從而保障案例教學(xué)法的順利開展與實施。例如，教師在講授《自然災(zāi)害與防治》這一部分內(nèi)容時，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過播放相關(guān)的視頻。

結(jié)束語

綜上所述，在高中地理教學(xué)中通過實施案例教學(xué)法，將地理知識與實際生活緊密相聯(lián)系，組織學(xué)生針對案例展開討論與分析，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，教師必須對案例教學(xué)法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和研究，充分發(fā)揮其作用和優(yōu)勢，從而顯著提升高中地理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。