試析初中語文寫作生活化教學策略

徐芳

【內容摘要】傳統的語文寫作教學中，教師通常利用范文模版進行教學，這樣的教學方式導致學生寫作出來的作文言之無物，只是華麗辭藻的簡單堆砌。這源于每個學生都有其不同的特點，用范文這樣固化的標準，不利于學生發揮主觀能動性。因此，教師要改變教學方式，引導學生貼近生活，運用生活化教學方法使學生根據自己的所見所感寫作出一篇形象生動的“好”作文。本文就此談談初中語文寫作生活化教學策略。

【關鍵詞】初中語文? 寫作教學? 生活化? 策略

生活化作文旨在用生活啟發人生，通過學生的所見所聞，讓他們透過現象看本質，體會生活的種種道理，借此發展學生的心智。而親身體驗、實際素材也能打開學生情感的豁口，給他們提供一個流露真實情感的平臺。生活化作文能啟發學生對于世界的認識，是不僅僅為了寫作而寫作的作文，更是一門充滿真理的藝術。生活化作文要讓學生學會把生活引入文字，把情感寄予文字。寫什么，如何寫，如何寫得好，這些都是教學的內容。生活化作文教學策略要多角度分析教學，任何要點之間都相互輔助，相互關聯，缺一不可。

一、寫作教學中的問題現狀概述

被動的地位，而老師處于主導地位，從開始的寫作到作文的講評，脫離于實際，總是老師在起主導作用，而同學們處于被動接受，散失其主動性，不能將自身的主體地位凸顯出來。所以老師在教學過程中，要調動同學們的創新思維以及對寫作主動性的提高，加強其發展，并且改變舊的教學方式，促進多元化發展提高同學們的寫作積極性以及主動性。新的教育方式注重對同學們對于寫作的樂趣以及態度，加強同學們的自信心，勇于提出自己的見解，促進個性特點以及主觀能動性的發展。因此，讓同學們主動提出自己的見解和動手實踐，打破了課堂上總是老師講授，而學生總是被動接受的觀念。所以，同學們經過自己的動手實踐，對于加強自己對寫作的主動性的能力起到重要作用。從中激勵同學們學習的激情，從而讓同學們有著更積極的學習態度，讓學習的習慣更加主動。

二、初中語文寫作生活化教學策略簡析

1.積累素材，做生活的有心人

留心細節，都說藝術來源于生活，平凡世界里的生活固然平凡，但每一個細節處的認真留意卻也能得到很大的意義。對于學生來說，生活里的素材也應該成為他們書寫佳作的一大靈感源泉。生活化作文如果掌握的不好，就會寫成記流水賬，要想在平凡的基礎上得到升華，就需要學生們的細心觀察，要用眼睛留意細節，用頭腦看透本質，從生活的點點滴滴發現一些科學道理，一些情感啟發。

要熱愛生活一篇好的生活化的作文源于學生對于日常生活的熱愛。想要作文生活化，起碼要讓學生了解生活，熱愛生活。培養學生的熱情，鼓勵他們多參與到豐富的生活中，擺脫電子產品，減少他們繁重的課外學習，以一種愛生活的姿態發現生活的種種美好，繼而在平凡中感受真諦，積累素材。都說興趣是學習的老師，同樣，熱愛也是打開生活的大門。世界遠不止眼前的一切，只看到四角天空的人不能體會生活的美妙。除了學校和家，除了父母和老師，書籍也是學生的好老師。常言道，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書海浩瀚，在書籍里，學生能看到不一樣的世界，接觸到更多素材。那些名人事例，寓言故事在帶來啟發的同時也能提供不錯的素材。拓寬學生視野，延伸不同生活，積累學生文學功底。

2.舉辦實踐活動，激發寫作興趣

寫作終究是要靠學生自己的實踐閱歷，沒有豐富實踐經驗的學生是很難在記敘文方面有所突破的。作為一名合格的語文教師就一定要明白生活才是最值得學生去探究、鉆研的書。因此教師可以嘗試著將學生帶出課堂，讓他們在廣闊的生活環境中去感受寫作新方向。以《端午的鴨蛋》這一課為例，課文中提到的“撞鴨蛋”這一習俗已經漸漸隨著時代的發展而消亡，很多學生對這一傳統習俗根本沒有任何印象，更無法形象地描寫出作者在文中的那種意蘊。因此教師就要嘗試著利用生活這本書向學生展示這一生動的例子。教師可以在課上將“撞鴨蛋”這一習俗作為一個課堂懸念遺留到課后，并讓學生回去后問他們的父母。在這一教學方式的激勵下，不僅能培養學生的學習積極性，同時也側面鍛煉了他們的自主探究能力。

3.讀寫結合，體味生活，以讀促寫

“有了地基，有了結構，那么就缺少了裝修”，一篇文章是否優秀，其描寫特點是不可缺少的，初中學生在寫作時，大多對于自己想要表達的事物描寫不足，呈現出“假、空洞、大”的特點。因此，教師在寫作教學過程中，可以通過閱讀，讓學生感受大家對于細節的描寫方式，體會其中給文章帶來的亮點，從而通過閱讀學習如何去描寫。例如在《蘇州園林》一課中，讓學生分析一下，作者是通過什么樣的形式將蘇州的園林的建筑特點描寫的如此的生動形象，讓人有種身臨其境的感覺。

總結

總之，對于生活化作文就要做到貼近生活，感受生活和啟發生活。沒有什么教育是無意義的，生活化作文就可以讓學生在自己的生活經歷看世界，感知世界，啟發他們更多的道理。積累，體悟，運用，環環相扣，任何一步都少不得。仔細，熱愛，真情這些也構成一篇好作文的重要要素。

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