探討“班班通”在高中英語教學中的應用與實踐

楊文銓

【內容摘要】隨著現代信息技術的不斷發展，各階段的教學中都開始運用信息技術來進行教學，尤其是“班班通”教學設備的運用，使網絡進入到每間教室中，對于教學質量的提升有較大的幫助。尤其是運用到高中英語教學過程中，能對英語教學形式進行合理改變，豐富教學內容，并能促進師生間的互動，所具有的教學優勢是傳統教學所無法比擬的。本文對“班班通”在高中英語教學中的應用與實踐進行了探討，旨在為一線高中英語老師的教學提供有利參考。

【關鍵詞】班班通? 高中英語? 應用與實踐

英語是高中教學體系中的重要課程，在學生高考中所占的比例較大，可以說是影響學生發展的一門重要性課程。從以往高中英語傳統教學模式來看，已無法滿足學生的個性學習需求，難以使學生獲得可持續性的發展。因此，在新時期的高中英語教學過程中，老師要善于將“班班通”對學生英語學習的優勢發揮出來，促使學生英語學習興趣、實踐運用能力及素養都得到真正意義上的提升，為學生將來的順利發展奠定扎實基礎。

一、“班班通”概述

1.概念及意義

“班班通”即網絡布線通到班級中，它是融合了基礎設施、軟件資源及教育資源的共享等內容的系統工程。可以通過網絡將遠程教育資源及時分享給班級學生。班班通與傳統的教學模式完全不同，能將網絡教學與課堂教學進行完美的結合，運用的是混合教學方式。“班班通”網絡連接方式，能使教學徹底從時間與空間的局限中走出來，能促使高中英語信息化教學得到縱深性的發展，激發高中英語老師的教學實踐熱情和不斷深入學習的熱情，能促使老師探索到信息技術和英語課程深度結合的有效教學方式，有助于提升教學的實效性，最終實現全面提高教學質量的目的，能為學生的全面發展奠定扎實基礎。

2.與投影機教學設備的不同

以往的電化教學設備一般都是運用投影儀+自帶筆記本電腦方式，教室中并沒有網絡，教學中一般只能使用課前準備好的PPT來教學，以幻燈片取代黑板教學模式。“班班通”與之不同的最明顯特征，就是直接將網絡進入到班級中。上課時只需要直接連接Internet即可，可以直接將網絡傳至教室，如果教學中有需要，可以直接在教學資源網站下載所需教學材料。“班班通”教學設備的出現對傳統信息技術教學進行了再次更新，對于教與學而言，都可以說發生了質的改變。

二、“班班通”在高中英語教學中的應用與實踐分析

1.營造樂學氛圍，培養學生英語學習興趣

高中英語教學過程中合理“班班通”來教學，能為學生營造出新穎、獨特、有趣的語言學習氛圍，能使學生的樂學情緒越來越高漲。良好的語言環境能培養學生運用語言交流的意識，并不斷獲取課堂信息，會積極參與到課堂教學活動中，無論是對學生的英語學習興趣及效率而言，都是極其有益的。

應用“班班通”教學過程中，老師可以借助PPT和Flash課件對學生進行聲形并茂的感官刺激教學，給學生創造積極主動的課堂情境，讓學生的思維處于積極、活躍的狀態中，提升學生對知識的探究欲望，順利完成老師預設的教學任務和安排。比如在學習Computers相關內容時，在教學中老師可以借助PPT將重要句型和段落進行呈現，并運用合理的色彩搭配，配以圖片和動畫效果，將本節課中學生需要掌握的一般現在時的一般疑問句、否定句及特殊疑問句及終點詞匯以醒目的形式展示給學生。使教學內容以聲形并茂的狀態進行呈現，讓學生從原本的被動學習向主動學習轉變，將現代教育理念寓教于樂落實于實處。此外，還可以借助Flash課件對課文中的音頻對話進行播放，讓學生感受對方交流中的語音語調，此種樂學的學習氛圍中，學生不僅能快速理解本節課的知識，還能夠感受到師生、人機互動學習帶來的樂趣及成功感受，學生不僅學的開心，而且會記的十分牢固。

2.針對性教學，提升學習效率

班班通教學設備運用到高中英語教學中，能豐富教學內容，培養學生的自主學習能力，提升教學節奏。教學的本質是發揮引導作用，實際教學中必須堅持實事求是原則，根據學生的實情來進行不同課堂內容的教學，使教學過程更加多元與靈活。相信在此種完全尊重學生學習主體性的基礎上，班班通設備的教學才能夠促使學生英語知識層面，實現從量到質的飛躍。教學的針對性能保證課堂教學效果的同時，確保每個層次的學生的學習特點和需求都得以滿足。

3.注重語言認知，拓展語言文化常識

眾所周知，語言不僅是交流的重要工具，更是文化的載體，想讓學生學好英語課程，就需要讓學生有充分的英美文化知識和文學常識，這樣學生才能真正理解語言間的差異，英語思維才會得到拓展提升，不斷提升學生的英語學習能力。因此，實際高中英語教學中可以利用班班通設備對英語國家文化知識進行梳理與展示，比如在學習Healthy eating內容時，可以給學生播放英語國家的飲食習慣等視頻，讓學生對英語國家飲食進行進一步了解，既能拓展學生的學習視野，還能夠提升學生的學習興趣。

總結

班班通作為現代教學設備，將之合理運用到高中英語教學中，必能促使教與學熱情的不斷遞增，促使教與學處于更加合理與高效狀態，有益于教與學的共同提高與發展。

【參考文獻】

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