試析增強初中物理教學活動趣味性的方法

朱麗

【內容摘要】物理是初二年級新開設的一門，面對一門陌生的學科，學生在剛接觸時可能會比較興奮，但隨著時間的推移和學習難度的增加，學生會逐漸失去新鮮感，降低學習熱情。為了讓學生始終保持學習的動力和興趣，教師應當積極探索和研究有效方法來增強課堂教學的趣味性，進而使學生產生學習的主動性和積極性，感受到物理學習的樂趣和魅力。

【關鍵詞】初中物理? 教學活動? 趣味性? 方法

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！睆那叭说目偨Y和歸納中我們可以知道興趣對于學習的重要性。物理是一門自然學科，在生產和生活的多個領域都會運用到物理知識，尤其是在科技不斷進步的今天，物理知識的重要性更加凸顯。雖然初中物理教學是學生學習和認識物理知識、現象的入門階段，但仍有很多學生因為對這一學科的不了解而對物理學習產生畏懼心理，進而影響了他們的學習效率。為了避免或改變學生的這種狀況，教師應當通過增強課堂教學活動的趣味性來打消學生的畏懼和顧慮，使物理課堂更有吸引力，更能激發和調動學生的學習熱情。那么如何增強初中物理教學活動的趣味性呢？筆者根據自己的教學實踐和研究，總結出了幾個粗淺的看法，現表述如下，以期為廣大同仁提供一些教學借鑒。

一、創設教學情境，增強課堂教學的趣味性

學生的學習受到主觀和客觀因素的影響，而客觀因素又會影響學生的學習欲望、學習熱情等主觀因素，因此，增強初中物理教學活動的趣味性，教師可以從客觀因素入手。良好的教學氛圍能使學生享受到學習的樂趣，全身心地投入到學習活動中，作為初中物理教師，我們應當根據教學內容和學生的實際情況，創設恰當的教學情境，使學生在愉悅的、新異的氛圍中產生學習興趣、提高學習熱情。創設教學情境的方式有很多種，既可以借助現代化的教學設備，如多媒體等，也可以通過語言表述，還可以是提出問題，具體采用什么方式需要依據教學內容來選擇。比如，教學“相對運動”這一知識點時，教師可以給學生講一個真實發生的事：第一次世界大戰期間，一個法國飛行員碰到了一件很不尋常的事件，他駕駛飛機在2000米高空飛行的時候，發現臉旁有一個小玩意兒在游動著，以為這一只小昆蟲，敏捷地把它一把抓了過來，令他大吃一驚的是，他發現抓到的竟是一顆德國子彈。學生聽了這個故事很可能不相信，因為子彈發射后的速度非?？欤嗽趺纯赡茏プ∧?？教師通過講這個故事來創設問題情境，引起學生的質疑和疑問，之后再引入到本節課的教學主題，就會順理成章，而且學生始終有較高的學習熱情，對所學內容充滿了好奇，教學活動的趣味性得到了體現和增強。

二、利用趣味實驗增強課堂教學的趣味性

物理作為一門自然學科，離不開實驗，因此，實驗是初中物理的重要組成部分，而實驗有助于調動學生的學習熱情、激發他們的學習興趣，尤其是一些新奇有趣的實驗，更能引發學生的好奇心和求知欲，也能增強課堂教學的趣味性。因此，初中物理教師要多做一些有趣的實驗，讓學生觀察到奇異的實驗現象，進而活躍課堂氣氛，消除學生對物理學習的畏難情緒。比如，教學“摩擦起電”這一部分內容時，教師可以將課本上的實驗換一個更有趣的。先準備一塊白色泡沫板，用水彩筆在上面畫出各種鮮花以及青青的草地，還要準備一些用漂亮的塑料紙剪成的“蝴蝶”、“蜜蜂”。課堂上，教師將泡沫板豎在講桌上，先試著將塑料紙制作的“蝴蝶”、“蜜蜂”放到泡沫板上繪制的“鮮花”上，結果，這些“蝴蝶”、“蜜蜂”很快掉了下來;之后教師用綢帶在泡沫板上摩擦基礎，再把“蝴蝶”、“蜜蜂”放到“鮮花”上，這時學生就會發現，“蝴蝶”、“蜜蜂”都牢牢地吸在“鮮花”上，仿佛那“鮮花”真能散發出花香。課本上簡單的實驗經過改動，變得更加生動有趣，既引發了學生的好奇心和求知欲，也提高了物理教學的趣味性，使學生體會到了物理學習的樂趣。

三、運用多媒體提高課堂教學的趣味性

隨著現代教育技術的不斷發展，多媒體已經成為教師得力的教學工具之一，而且已經廣泛應用到了各學科的教學中。具體到初中物理教學中，多媒體不僅豐富了課堂教學資源，拓展了學生的視野，使他們了解了更多物理知識，而且能夠將物理實驗過程和現象清晰地展現在學生面前，尤其是一些因實驗設備和儀器不足而導致的課堂上無法演示或者一些具有危險性的實驗，教師可以通過多媒體的視頻功能，將實驗過程、實驗現象投放到大屏幕上，這樣學生過逼真的動畫形象、真實的聲音能夠更好地學習和接受知識。因此，在初中物理教學中，教師可以借助多媒體的多種功能和優勢來開展教學活動，提高課堂教學的趣味性，以此來調動學生的學習熱情，使他們能快速、有效地學習知識，進而讓他們逐漸體驗成功，體悟知識的內在美，久而久之，學生就會對物理學習有持久的興趣，學習效率也會有明顯的提高。

總而言之，提高課堂趣味性是教師一直在探討和研究的課題之一，而且因每位教師的教學風格、教學藝術不同，所采用的方法也不相同，但最終的目的是一致的，那就是要讓學生高效學習、快樂學習。所以，廣大初中物理教師要在這一目標的指引下，繼續探索增強課堂趣味性的方法，使學生對物理學習始終保持高漲的熱情和強烈的興趣，進而促進物理課堂教學效率的提升。

【參考文獻】

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