中職院校三維動畫課程“理實一體化”教學模式研究

陳正平

摘要：在社會高速發展的今天，傳統的中職院校的教學模式已經無法滿足學生對于知識的需要，無法培養出社會所需要的人才。而三維動畫課程“理實一體化”的教學模式已經在中職院校中廣泛的實施開來，并且取得了理想的教學成果。本文分析了目前中職院校三維動畫課程“理實一體化”的教學模式中存在的一些問題，并結合實際情況提出了一些策略和方法，為中職院校進行三維動畫課程“理實一體化”的教學模式研究提供了一些參考方案。

關鍵詞：中職院校；三維動畫課程；理實一體化；教學模式研究

引言：

中職院校在推進人才培養方案的創新上使用“理實一體化”的教學模式，跟隨時代的潮流，為社會培養技能型的人才。在中職院校三維動畫的課堂上，老師推行新的教學模式，將“教、學、做”結合起來，根據教學內容的差異，抉擇出最適合學生的教學方法，而“理實一體化”的教學方法已經在中職院校的教學中引起了老師的高度重視，雖然取得了良好的教學成果，但是在作用的途中出現了一些問題急需解決，因此，對“理實一體化的”教學模式進行早就分析是很有必要的。

一、三維動畫課程使用“理實一體化”教學模式的必要性

隨著我國科學技術的發展，社會上的各行各業對于專業人員的專業能力的要求也越來越高，傳統的中職院校培養出的學生只能夠掌握最基礎的專業能力，已經無法滿足社會的需要，所以，中職院校三維動畫課程使用“理實一體化”這種跟隨上時代潮流的教學模式是很有必要的，他不僅可以培養學生的主觀能動性，還可以為學生今后的職位發展帶來更加光明的未來。“理實一體化”教學模式將理論和實踐進行了整合，比傳統的教學模式更加直觀，更加方便學生對于專業理論知識的理解，進而可以提高學生對于三維動畫課程的學習積極性，培養了學生的學習興趣，也加強了學生的專業知識技能，這些優勢會在中職院校的學生畢業后變為他們在職場上競爭的優勢，所以說，三維動畫課程使用“理實一體化”教學模式的很有必要的。

二、在三維動畫課程中使用“理實一體化”教學模式的策略和方法

（一）對老師進行定期培訓

老師是直接對學生進行授課的人，所以老師教學水平的高低和教學質量是成正比的，所以在“理實一體化”的教學模式的探索中，對老師進行培養是很有必要的，同時也為“理實一體化”教學模式在中職院校的順利進行提供一定的保障。

第一，老師要對“理實一體化”教學模式進行充分的理解，要正確認識“理實一體化”能夠提高教學質量，這樣才可以在三維動畫課程的實施過程中減少錯誤的出現。第二，學校對老師進行培訓有利于轉變老師傳統的教學觀念的，更加容易接受“理實一體化”這種新型的教學模式，這樣，不僅可以讓老師接受最新的專業技術，使老師的教學能力更上一層樓，還可以對老師的專業應用技能進行培訓，提高了老師本身的教學水平，也提高了課堂的教學效率。

（二）為三維動畫課程選擇最合適的教學案例

對理論進行細致的講解、大量的三維動畫制作聯系是“理實一體化”教學模式的教學重點。老師對學生進行分階段教學并且結合相應的知識點進行教學演練，可以提高學生對于課程軟件的了解，加上學生對于課程軟件的熟練程度。老師在進行授課時也可以選擇一些經典的案例讓學生進行借鑒。

老師需要結合每個學生的實際情況，對教學的動畫設計素材進行定期更新，為學生提供最新型的教學素材，然后再結合經典的教學視頻，讓學生了解課程的難點所在。同時，老師還要培養學生的主觀能動性，讓學生主動去觀賞國內外的經典動畫作品，拓展學生的視野。

（三）“理實一體化”需要選擇高配的教學場地

三維動畫課程的“理實一體化”的教學模式不僅對老師的要求非常高，要求老師在教學技能、知識的廣泛程度等上具有一體化，還對教學場地有很高的要求。“理實一體化”這種教學模式作為新時代被創新出來的一種教學模式，對教學場地的要求很嚴格，需要理論和實際操作可以同步進行的教學場地，而新型的多媒體教室已經無法滿足，需要將多媒體教室和計算機教室相結合這種高配的教室才可以滿足。這是為了讓學生可以跟上老師的步伐，在老師進行理論講解和實際操作演練非時候可以同步跟隨老師，這樣當學生有問題時老師可以即時的解決，老師也可以根據學生的接受程度調節課程的進度，有利于提高三維動畫課程的教學效率。

（四）對動畫課程的教材進行優化

教材的合理和優劣對中職院校的教學質量起到決定性的作用，所以，要對中職院校的動畫課程的教材進行優化，為課程的順利進行做出保障。所以中職院校應從學校的現狀出發，對教材進行整合、優化是一個漫長的過程，需要根據實際情況進行不斷的改變和完善。

學校可以讓有經驗的一線教育工作者參與教材的優化，或者學校可以請教專業的教學家來學校對老師進行指導，共同完成教材的優化，讓教材為當符合下社會學生們的需求所服務，進而達到“理實一體化”教學模式的教學目標。

結束語：

理實一體化教學是我國職業教育的理想教學模式，目前好多職業院校都在實施，但通過國內外相關研究表明，一體化教學在實施的過程中依然存在著很多問題。一體化教學在摸索中需要不斷的改進與優化，只有實踐才能檢驗一體化的教學成果。要隨著科學技術的進步、經濟的發展、市場需求的變化進行適時適需的修改，以便培養出更多技術精湛的人才。

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