創客教育在初中信息技術課堂上的實踐

張金陵

摘要：隨著我國綜合國力的提升對初中的教學也提出了新的教學理念和教學要求，而創客教育是在新課改背景下提出的一種新型的教學模式。在初中信息技術的課堂上運用創客教育對學生進行教學，對培養學生的動手、動腦、動眼等學習信息技術的能力有著推動作用。所以說，創客教育是最符合當下社會上信息技術高速發展的一種教學模式，它能夠有效的將課本上的知識和社會實踐的內容相結合后傳授給學生，可以更加豐富學生的思維，進而活躍課堂氛圍。

關鍵詞：創客教育；初中課堂；信息技術；實踐教學

引言：

創客教育是一種強調創新和實踐的素質教育。所以在此基礎上對初中生在信息技術課堂上進行“創客教育”思想的培養，對培養學生根據現實中所存在的事物進行創新興趣具有積極作用。將教育和創客文化相結合，使用數字化的教學工具，鼓勵學生在探索發明創造中主動參與進來，培養學生的創新意識、科學解決問題和團隊協作精神。本文對在初中信息技術的課堂上使用創客教育進行了闡述，做出了一定的實踐方法的探究。

一、創客教育在初中信息技術課堂上使用的重要性

創客從廣義上來講是指有創意，并能夠付諸實踐進行創新的人，創新之人皆可稱之為創客；從狹義上來講是指那些酷愛科技、熱衷實踐、樂于分享，努力將創意轉化為現實的人。而創客教育和信息技術相結合之后，采用項目學習的方式，創新出新的教學想法，并引導學生通過實踐將自己的想法變成現實。在初中信息技術的課堂上使用創客教育，老師要教導學生學會信息技術的知識，并加以利用，最終培養出自主創新意識和團隊協作意識，充分發揮出學生的主觀能動性。對于初中信息技術的老師來說，創客教育和學生的好奇心理在教學中可以起到互補的作用，在實際的教學過程中，老師將創客教育和信息技術的課堂教學進行整合，其中創客教育所倡導的將創意轉化為現實、并結合自己的創造力進行問題解決的過程，對培養學生的綜合能力的重中之重的。

二、創客教育在初中信息技術教學課堂上的實踐策略

（一）引誘學生的好奇心進行創客教育

信息技術作為近年來新興起的一門課程，學生對于高科技的使用是充滿好奇心理的，老師在進行創客教育的時候可以利用學生的好奇心進行誘導。但是，隨著課程教學的不斷深入，信息技術課程所涉及的教學內容也越來越復雜，理解難度也越來越大，甚至于有的內容學生是完全不理解的，所以也就導致了學生在不斷深入的學習過程中逐漸喪失了學習信息技術的興趣。

所以老師信息技術的課堂上，老師可以使用創客教育的教學方法來喚醒學生學習信息技術的興趣，在學生對課堂充滿了興趣的前提下進行信息技術知識得傳授，才能提高課堂的教學效率和教學質量，學生才能夠發揮出自己的創客精神。

例如，在老師傳授《公式與函數》這個知識點的課程中，因為這部分知識點的學習可以幫助學生學習基礎的表格操作，而且還可以進行實際的運算，所以這部分是初中信息技術課堂最重要的一個知識點。那么在這節課上怎么激發起學生的學習興趣成為了老師所思考的一個問題？那么，老師提出一個學生在現實生活中會碰到的一個問題來進行講解，對喚醒學生的學習興趣也是有效的。比如讓學生進行“期中考試成績”的表格運算，有的學生認為平均分是一個班級平均水平的表現，而有的學生則認為成績中極端數據的存在會影響平均分。在學生進行討論的過程中可以激發學生的創新能力，也成功激發了學生的思維能力，他們不再是被老師推著來學習，而是積極、主動的去思考這個問題應該怎樣去解決，創新出更多新穎的想法。

（二）在初中信息技術的課堂上塑造創客文化氛圍

創客教育可以培養學生的創新精神和勇于探索的道路的勇氣，為學生今后的全面發展打下了堅實的基礎，并且，在當今社會的發展過程中，傳統的教育培養出的人才已經滿足不了社會上對人才的需求，當今社會上創新型的人才才是社會所需要的。而在初中信息技術的課堂上定期舉辦一些創客精神的講座或者規范化和規律性的創客活動，會塑造出濃厚的創客氛圍，這種濃郁的創客氛圍對學生在學習信息技術的知識點時會起到推動性的作用。

（三）創設出教學情境引領學生進行創客思維

在初中信息技術教學的課堂上，創設出相對應的教學情境是進行創客教育的實踐的前提，因為，相對應的教學情境可以有效的激發學生學習信息技術的興趣，有趣的課堂可以從心底引誘出學生滿滿的求知欲望，從而增加了學生的課堂參與度。

例如，老師在課堂正式講解知識點之前，老師可以先向學生普及創客精神的含義以及創客精神的重要性，也可以和正在芒果臺熱播的《明星大偵探》一樣為學生創設出和這節課有關的教學情境，并且給不同的學生分配到不同的就角色和學習任務，這樣為培養學生的興趣買下了種子，也更快的讓學生了解這節課老師所要講述的內容是什么意思。接下來學生可以模仿《明星大偵探》里選擇出一個偵探來進行場面控制，然后每位學生通過對自己任務的理解和利用信息技術的便利為這節課的知識點制作出一個短片的介紹。這樣既加強了學生的學習興趣，也掌握了知識點。

結束語：

綜上所述，融合創客思維到初中信息技術的教學中去，是教育方式的一種進步，既符合時代發展的要求，又順應了教育改革的要求，能夠發揮學生的創新能力，提高學生的認知能力，培養學生的動手能力。分析和探究利用創客思維進行教學的策略，是探討學生基礎知識和基本技能的綜合協調發展、實現學以致用的重要途徑。

參考文獻：

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