如何優化化學實驗提高學生的學習興趣

盛晶呈

【摘要】? 化學是一門以實驗為基礎的學科。它通過教師演示實驗或組織學生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變為宏觀，把抽象變成具體，變無形為有形，使學生易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養學生的各種能力。

【關鍵詞】? 實驗教學 主動學習

【中圖分類號】? G633.8? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-183-01

我校是一所農村中學，辦學條件較差，教學設備落后。但化學是一門離不開實驗的學科。該如何利用有限的條件搞好初中化學教學呢？

結合我校的特點，我從以下方面進行了探討。

一、利用演示實驗加強直觀教學

演示實驗是最有效的直觀教學方法。即使講千遍，不如做實驗。教師在教學過程中要做到以下三點：

1.準備充分

熟悉教材、實驗內容和實驗步驟，明確實驗目的，考慮如何引導學生進行觀察，觀察什么，如何觀察。切莫使演示實驗成了“魔術表演”。課堂演示要保證萬無一失。所需藥品和儀器要列清單對照，避免遺漏影響實驗進程，從而影響學生情緒。

2.操作規范

演示實驗中，教師的一舉一動對學生都起著示范作用。操作應按規定進行，有條不紊;演示桌上要整潔，以免影響學生觀察;試劑的取用要適當;現象要明顯，必須使全班學生，特別是最后一排學生都看得清楚。如何使現象明顯需要教師事先思考，如根據產物顏色選擇放在實驗儀器后面的襯托物等。

3.注意安全

演示實驗要絕對安全。發生事故，無論是否有人受傷都會造成不良影響。為防止意外，每次演示實驗最好都要在提籃中準備適量水和濕布。

二、讓學生多動手

學生通過動手實驗可以更直觀地理解、鞏固所學知識，形成概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并激發學習興趣。在農村中學有限的條件下，可采取如下措施：

1.做好教學講授的配套工作——課堂演示實驗

教師要重視常規演示實驗，保證做到：準備充分;實驗規范并保證效果;對實驗中可能出現的問題和學生感興趣的問題做好記錄，演示完后共同分析討論得出結論，同時提出課后習題。使演示實驗不流于形式，改變按課本背實驗的不良做法。

2.為學生創造動手參與的條件

為做到以學生為主，發揮學生的能動性，變“被動學習”為“主動學習”。教師應為學生創造動手參與、動腦思考的課堂氣氛。不要過分顧忌學生會不會動手或者能不能成功，敢于放手讓他們從“做”活動中學，而不是從“看”活動中學。這種做法激勵了學生積極思考的意識，增強了思維能力，拓寬了知識面，提高動手能力，變被動、機械的學習為主動靈活的學習。

3.充分調動學生積極性

讓學生自主設計實驗，提出改進思路和方法，變被動為主動，充分調動學生學習的積極性和學習興趣。這種措施增加了學生參與的機會，促進動手動腦相結合。學生不但理解得快而深刻，還能被激發學習化學的興趣，避免了教師一人講解或演示，學生被動聽看的局面。同時也改變了過去實驗只能按課本“照方抓藥”死記要點的現象。

學生做實驗時，教師應耐心解答學生提出的各種問題，并結合實驗采取及時提問、出思考題等手段，啟發學生積極思考，使注意力更為集中，觀察現象更仔細，實驗興趣更濃厚。

三、讓學生多動腦

1.指導學生想象實驗結果

農村中學辦學條件有限，對于部分實驗可先由學生從知識基礎出發想象結果，再由教師演示實驗驗證或講解點評;營造想象實驗情境，鼓勵學生大膽想象，使創造性想象能力得到鍛煉提高，直覺思維得到發展。

2.引導學生設計實驗

指導學生搞好實驗設計，使學生創造能力得到鍛煉和提高。只要條件允許且無危險，應盡量按學生的設計方案提供儀器、藥品和適當的指導幫助;即使方案出現問題，也可在保證安全的基礎上讓學生試一試，從中總結經驗、汲取教訓，提高認識。

3.指導學生做實驗習題

實驗習題要求學生能靈活運用已學知識解決實際問題，達到鞏固知識、培養能力的目的。

四、分組實驗培養動手能力

分組實驗是培養學生動手能力的重要手段，還能培養實事求是的科學態度和嚴肅認真的工作作風。教師要認真組織好每一次分組實驗，做到目的明確，要求具體，計劃周密，使學生掌握操作要領，培養動手能力。

學生動手實驗時，教師要及時發現和糾正在實驗操作上的錯誤，引導學生分析錯誤原因并重新操作，保證實驗現象明顯，效果良好。

五、實驗作業培養理解能力

化學實驗作業包括書面練習、學做實驗、觀察操作等多種形式，是學生綜合運用基礎知識和實驗技能的多邊活動。學生通過完成實驗作業進一步加深理解和消化知識，是又一次靈活運用知識的再實踐。它能使學得的理論知識系統化，有助于理解能力的培養。

六、強調化學實驗預習和課后鞏固

1. 課前預習能夠強化聽課和實驗的針對性，有利于發現問題，抓住重點和難點，提高聽課和實驗的效率;通過預習時的獨立思考可以縮短操作和課后作業的時間;增強實驗的效果。

預習的方法是：（1）通讀課文。了解實驗的基本內容與重點，有意識、有目的地聽老師的講解，詳細對比與自己想法的差異，取得良好的學習效果;（2）在通讀課文和對新知識有所了解的基礎上，思考課后習題，在此過程中找出重點、難點和疑點并做好預習筆記。

2. 及時復習。

復習能加深理解、鞏固知識。復習要及時，不懂的問題要及時請教老師。這樣就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學習打好基礎。

3. 認真完成作業。

主動獨立地完成作業，多思多問，不留疑點，盡可能地及時鞏固記憶，熟能生巧，在勤練的基礎上“巧”起來。

總之，化學實驗是教學的一項重要內容，它能幫助學生加深記憶，開闊視野，擴大知識面，激發學習興趣。農村中學盡管條件差，但實驗教學不能省，要結合學校和學生的特點對實驗進行優化，讓學生在有限的實驗中獲得無限的收獲！

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]呂慧清，《化學探究實驗》，《試題與研究·教學論壇》2015年03期.

[2]《初中化學課程標準（2016年修訂版）》.