談中學信息技術教育中素養的培育

蔡宇

【摘要】? 在中學信息技術教育中提高教師素養，培養學生能力已成為熱點問題。本文從教師出發，探討基本素養和專業素養培育，進而重點培養學生的創新能力。

【關鍵詞】? 信息素養 專業素養 創新能力

【中圖分類號】? ?G633.67 ? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-227-01

隨科學技術的突飛猛進，信息技術已經全球化，從以前的只有專業技術人才的獨門絕技到現在的幾歲小孩也可以上網沖浪，掌握信息技術的重要性日益凸顯。以計算機教育為基礎的信息技術課程，目前已經成為我國中小學信息技術教育的重要內容。高中信息技術的學科核心素養包括了“信息意識”、“計算思維”、“數字化學習”和“信息責任”四個方面。“信息意識”是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。能敏銳感覺到信息的變化，獲取相關信息，做出合理判斷，進行預期分析，為解決問題提供參考;最終實現共享信息，實現信息的最大價值。“計算思維”即運用計算機科學領域的思想方法形成解決問題方案的過程中，所包含的一系列思維活動即計算思維。“數字化學習”是指個體通過評估和選擇常見的數字化資源與工具、有效管理學習過程與學習資源而完成學習任務的能力。“信息社會責任”是指在信息社會中，個體在文化修養、道德規范和行為自律等方面的綜合表現。

要提高學生的信息素養，教師是關鍵。教師的良好引導可以充分的調動學生的積極性和創造性，使學生自覺學習，這樣來提高每位學生的信息技術水平。

首先，要提高教師的素養。第一，提升基本素養。教學不是單方面的簡單活動，要使教學具有個性和特色，教師要具備熱愛本職工作，忠于教育事業，有良好的處理人際關系和溝通能力。不管是在生活中還是在教學上，我們都會遇到或大或小的突發事件，因此，還要有良好的心理素質和隨機應變的能力。在教學過程中，教師要進行機房和網絡的管理和維護，要擔負競賽的輔導和教學課件的制作，特別是信息技術的發展日新月異，信息技術課作為一門新興的學科，我們必須不斷學習和實踐，才能跟上時代的步伐。這就要求信息技術教師要有吃苦耐勞的品質。

第二，提升專業素養。計算機作為信息時代的主要載體之一，在素質教育中占有一席之地。如何挖掘學生潛能，提高學生解決實際問題的能力，與教師的專業素養息息相關。第一，要重視學生信息素養的培養。信息素養是中國傳統文化的延伸和擴展，主要由信息意識與信息倫理，信息知識和信息能力四部分組成。信息能力是核心，旨在培養學生獨立的學習態度和方法，形成創造力。第二，具有利用現代化設備開發新課件的能力。充分利用各種媒體教學手段輔助教學可以使學生進入一個新天地，而自制的課件會帶有個人思想和特色，對教學起到錦上添花的作用。第三，做學生的引導者。堅持以課堂教學為主陣地，傾力打造高效課堂，課堂教學力求達到基本內容自求化、要點內容問題化、重點內容習題化、難點內容層次化，體現以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、發展為根本的宗旨。由教師的獨角戲變師生共同參與的眾角戲，由一言堂變群言堂，由滿堂灌變師生，生生之間的互問互動互論，激發興趣促自學，巧搭臺階促自思，創設情境促自探，情感交流促自奮，最終達到提升學生素養，內生發展動力的目地。

其次，重點培養學生的創新能力。隨著素質教育的不斷發展，學生創新能力的培養成為教學的關鍵，創新能力培養鍛煉學生解決實際問題，同時使學生的積極性和主動性大大提高。作為教師要做好以下三個方面：

第一 營造創新環境。在中學信息技術的教學過程中，如果學生的思維活動和結論脫離了教師事先的設想和期望軌道，教師應該鼓勵學生大膽質疑，為學生提出問題營造創新空間;向學生介紹最新最前沿的成果，進行討論，為學生提供充分發表自己見解的機會，培養創新思維;鼓勵學生參加各種競賽，適當引導并給予物質的支持，營造創新的氛圍。

第二 激發創新思維。學生的學習必須具備正確的學習動機和濃厚的學習興趣，才能有利于學生學習積極性和主動性的發揮。激發學生的學習興趣，有利于學生正確學習動機的培養，繼而激發創新思維，使學生的知識水平和創新能力發生由量變到質變的過程。中學信息技術課的靈活性實踐性很強，只要我們大膽設計，多方位多渠道進行激發，學生的創新思維會日益凸顯。

第三 重視創新實踐。在信息技術教學中，當學生發現新問題時，教師應該鼓勵學生獨立思考，通過各種途徑搜索資料，與他人共同探討，相互協作，一起努力來解決;如果這樣還沒有使問題徹底化解，教師再適時引導，加以點撥，擴展學生思維，提高動手能力。使學生在創新之路上自主發展。

信息技術在日新月異的發展，我們已經進入了“智能時代”，因此我們要有終身學習的觀念，主動掌握新概念，學習新理論，掌握新技術，研究新問題，不斷提高自身素養，向創新型研究型教師發展。