高職院校主持與播音專業的聲樂課教學

魏娜 陜西青年職業學院

不管是播音所應用的聲音方面還是對于藝術的表現能力方面，聲樂演唱方面的技術都可以在很大程度上起到幫助播音主持專業能力進步的輔助作用。從目前我們國家的實際情況來看，在主持與播音這一專業當中，聲樂課的教學還是僅僅在初級的階段內，對于該課程的根本定位還沒有一個較為準確的概念，正因如此并沒有受到過多的重視程度，正因如此在目前高等職業教育院校內部的主持與播音專業聲樂課程教學的過程中，教師一定要從根本上明確該課程的重要程度，并且與學生的專業進行科學合理的結合，從而起到幫助學生專業能力進一步提高的實際作用。該課程在傳統的播音主持專業教學規劃中是沒有安排的，正因如此目前還處在一種摸索的過程中，學校方面也并沒有對其給予過多的重視程度，對于這一課程的具體定位方面的準確程度也有待進一步的加強。

1 高等職業教育院校內部主持與播音專業開設聲樂課程教學的實際重要程度分析

1.1 進一步加強學生們對于藝術方面的整體素養

從根本上來講，主持與播音這一專業是一門具有相對較強綜合性的，它在不斷進步和發展的過程中不斷吸收了很多種類藝術所具有的元素。在實際進行主持與播音的學習過程中，有一項重要性很強的屬性，那就是其本身所具有的藝術性，所以說如果高等職業教育院校主持與播音專業的學生想要在畢業后成為一名專業性較強的優秀人才，那么就一定要具備相對更好的藝術素養，而從根本上講，進一步加強學生藝術素養有一項十分重要的方式，那么就是加強聲樂專業的教育。

1.2 進一步加強主持與播音專業學生們對于聲音進行運用的整體能力

從實際情況來看，專業的主持人在講話的過程中是與日常生活過程中自然說話聲音有著較大的差別的，正因如此一定要在發聲過程中具備更加專業的發聲方法，并且不斷運用這一方式對自身聲音掌控的能力進行鍛煉。

2 以提高播音的音色、音質和良好的聲音狀態為教學重點

氣息是聲音的動力來源，在實際進行聲樂課程的學習過程中，無論是開始階段的發生還是進行一首藝術作品的演唱，都需要學生將聲音與氣息進行高度的結合，在氣息的運用方面一定要均勻，并且不能夠有過大的波動。在播音過程中如果想要發出優秀質量的聲音，那么一定要具備優秀的口腔狀態，而在聲樂練習的過程中，為了進一步加強自身整體腔體的流通性，對于口腔的打開方面就有了更加嚴格的實際要求，特別是演唱者的后聲腔補位一定要進行打開。

在聲樂演唱中，演唱者的共鳴是科學合理的調整自身腔體的使用比例從而達到的，而在播音的過程中，對于共鳴的運用可以說與聲樂之中的共鳴方法極其相似。

在實際進行播音的過程中，相對于日常的發生來說音高方面會有著更大的整體變化，正因如此對于專業性相對較強的播音工作人員來說如果單單之依靠自然的音域進行發生很難準確的達到有聲語言表達的實際要求，所以說一定要對其進行有針對的鍛煉，從而使自身的整體音域有更好的提升。而通過進行聲樂的相關練習可以大大加強自身音域擴展的實際整體效果，在實際進行高等職業教育院校主持與播音專業聲樂教學過程中，一項十分重要的內容就是培養學生們的音域，使其變得更加寬廣，并且可以達到在多個聲區都可以達到音色統一的實際效果，這也是高等職業教育院校播音主持專業聲樂訓練的最終目標。在實際進行聲樂教學的過程中，要以學生的自然音區作為教學的基礎，并且逐漸地向著更低的音區進行降低，在這一過程中可以適當加強學生胸腔部位的共鳴，從而使低音更加寬厚；并且還要逐漸向學生的高音區進行一定的擴展，使得學生的高音部分可以更加明亮同事更為飽滿，這種聲音的效果在實際進行播音主持的過程中是相當實用的。通過進行專業的聲樂練習，高等職業教育院校播音主持專業學生的聲音質量可以得到大幅度的提升，從而在實際進行播音的過程中對于聲音的掌控就可以更加輕松。

[1]潘丹芬.關于高職院校播音主持專業師資隊伍建設的思考——以湖南大眾傳媒職業技術學院主持與播音專業為例[J]. 湖南大眾傳媒職業技術學院學報, 2012(5):68-70.

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[3]童謙益,高放.微格教學模式在高職院校主持與播音專業教學中的應用[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報, 2009, 9(3):79-81.