淺談小學英語教學中以故事展開的趣味性

小學生學習英語，就如同幼兒學習母語，需要通過觀察動作幫助理解詞語。全身反應法（TPR）注重的是語言學習中的互動模式，是一種把言語和行為聯系在一起的外語教學法。在課堂上，適當、恰當地運用全身反應法（TPR）輔助教學，能發揮課堂教學活動的多樣化和有效性，充分調動學生學習英語的積極性和主動性，能促進其內在潛能的發揮。

小學教學應該圍繞趣味教學而進行，因為這是與兒童身心發展規律相一致的，然而從我國現階段小學英語課堂教學的現狀來看，似乎小學英語總是缺乏了一些趣味性。因此，在對小學生進行英語教學時，應該以故事為主題，盡量增強課堂教學的趣味性。

現在結合自己幾年的教學實踐，談幾點自己的體會：

在小學階段，往往是小學生接觸英語的初級階段，在這個階段中，如果學生能夠對英語學習抱有極大的興趣，可以極大地提高學生英語學習的積極性，如果學生的學習興趣較低，或是由于外界因素的干擾，使學生的學習積極性被打擊，就會對學生后期階段的英語學習產生消極影響。因此，對小學生進行英語學習的興趣培養是極其必要的。而在英語學習的興趣培養中，以故事引導為思路的英語教學能很好地起到提高學生學習興趣的作用。

一、以英語小故事導入的課堂教學實踐

“故事教學法”是指教師在課堂上根據所講授的教學內容，穿插相關的較為短小的故事，以說明注解，并對所講內容加以強調，或者是直接以故事為內容進行知識的講授，進而達到吸引學生注意力，激發學生學習熱情，啟發學生認真思考，鼓勵學生直接從故事中悟到蘊涵的道理的一種深入淺出、化繁為簡、寓教于樂的教學方法。……