自然拼讀法在小學英語教學中的應用

鄭巧燕

自然拼讀法是一種先進的英語教學方法。教師在小學英語教學中引入自然拼讀法，有助于學生系統掌握英語單詞的拼寫、書寫，幫助學生加深對所學單詞的記憶，進而實現小學英語教學的主要目標。

一、自然拼讀法的重要作用

（一）減輕學生的學習壓力

隨著時代的進步和社會經濟的發展，人們的生活條件也在不斷提高，更加重視下一代的教育。很多小學生不僅是要加強專業課學習，放學或節假日時間，還要參加各種各樣的補習班或特長班，學習壓力很大。在學習英語之前，學生已經初步掌握了漢語拼音、拼音朗讀和語文閱讀的能力。語言是人類最重要的交際工具，是用來溝通交流的主要表達方式。漢語拼音中的很多字母發音與英語字母發音非常相似，如漢語拼音中的聲母發音跟英語輔音非常相似。在小學英語教學中，通過自然拼讀法的應用，教師要合理利用漢語拼音的正遷移作用，減輕學生的學習壓力和負擔。

（二）促進學生英語學習效率的提高

自然拼讀法是最為簡單有效的教學方法，能夠幫助學生更好地學習英語。在小學英語教學中，教師要合理利用自然拼讀法進行教學，引導學生系統掌握英語單詞的發音，然后讓學生拼讀組成的單詞；利用自然拼讀法教導學生，有利于學生了解到單詞是由英語字母或是字母組成所構成的。根據相關調查結果，很多英語單詞的拼寫都有著一定的形成規則，教師要引導小學生探索英語拼寫和英語單詞讀音之間的聯系，讓學生認識到英語字母的音與形之間的一致性。學生可以根據英語單詞拼寫的規律進行單詞拼寫，做到聽到讀音就能夠寫出相應的英語單詞。為了提高學生的閱讀能力，教師需要培養學生的英語讀寫能力。只有讓學生達到聽見英語單詞讀音能夠很快地寫出來的程度，教師就可以開展英語的閱讀教學。通過英語閱讀教學，豐富學生的英語詞匯量，讓學生認識到更多的單詞，有助于提升學生的英語素養。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用

（一）強化學生的知識理解，加深對所學知識的記憶

小學階段的學生正處于好動好玩的時期，想讓學生靜下心來學習是很難的事情。很多學生對所學的英語知識通常是處于“學了忘，忘了學”的狀態，注意力不集中，給教師的認讀教學帶來一定的難度。在小學英語教學中，教師可以通過自然拼讀法的應用，引導學生溫故而知新，利用舊知識引出新的知識，將英語單詞的音、形、義相結合，有利于幫助學生加深對所學英語單詞的記憶。比如說，單詞ear指的是耳朵，耳朵上面的就是頭發，那么就是hear（頭發），若是將hear中的h換成b，就成了可愛活潑的熊bear，將bear中的b換成p，就是日常生活中常吃的水果pear。教師要引導學生學會關于英語單詞音與型的聯想，然后就能理解該單詞的含義和中文意思，將英語單詞的音、型、義相結合，有助于強化學生的知識理解，幫助學生加深記憶。這種類型的例子有很多，比如：cat-bat，sun-fun，hot-got等，讓學生不斷進行練習，對相對較為簡單的英語單詞，學生能夠做到靈活使用。

（二）將英語單詞的音與形相結合

自然拼讀法不僅用于英語語音教學。在小學英語教學過程中，教師可以將單詞、發音和實物相結合，便于學生理解和記憶。比如說在教小學生讀“egg”這個單詞時，教師可以在黑板上寫上“egg”和畫一個雞蛋，然后一邊指著雞蛋一邊念“egg”，加深學生的記憶。當學生能夠熟練讀出“egg”后，教師要詳細講解元音音素[e]，讓學生了解到什么是元音音素[e]，并布置作業，讓學生寫出含有元音音素[e]的單詞，比如bet、get等。長此以往，學生基本就能夠了解英語單詞字母的發音，進而促進拼讀學生單音節單詞能力的提高。讓學生深入理解和學習字母組合的發音，如sh、th等。在小學英語認讀教學過程中，教師要指導學生自主拼讀單詞，利于提高學生的閱讀和拼寫能力。

（三）營造良好的教學氛圍，寓教于樂

在教學中利用自然拼讀法引導學生去記住各種單詞字母或是字母組合的發音，加大學生拼讀的訓練力度，時間長了學生會產生厭煩感。小學階段的學生年紀小、活潑好動，充滿趣味性的教學會更受學生的歡迎。比如說在教學中可以采用游戲教學法，可以讓學生自己制作一套26個字母的卡片，教師念出一個發音，讓學生根據發音利用手上的字母卡片進行單詞組合，組合完畢后可以舉手示意，看看哪位學生的速度最快。這種方式能夠激發學生的好勝心和積極性，引導學生積極參與到其中，真正實現寓教于樂。

在小學英語教學中，教師要合理利用自然拼讀法進行教學，將自然拼讀法貫穿于小學英語教學全過程，培養學生的英語綜合學習能力，提高學生的閱讀能力和拼寫能力，為未來的學習奠定良好的基礎。

（作者單位：江西省贛州市經濟技術開發區黃金嶺街道辦事處中心小學）

責任編輯：鄧 鈺