探究職業院校創新黨建工作的新思路

陸妍

摘 要：黨建是職業院校管理的重要內容之一，近年來，職業教育發展迅猛，職業院校也迎來新的發展契機，加強職業院校黨建工作與職業院校改革深度融合，才能促使人才培養始終保持正確的政治方向，全面提升職業院校人才培養質量。本文將簡單介紹現階段職業院校黨建工作存在的問題，重點探討在新時期推動職業院校黨建工作創新的有效途徑，以供參考。

關鍵詞：職業院校 黨建工作 問題 創新途徑

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（c）-0234-02

十九大報告對職業教育做出了整體部署，即完善職業教育培訓機制，積極推動產教融合，創新校企合作新思路，在工匠精神指引下，提升勞動者的綜合素養。在職業院校加強黨建工作能夠明確辦學根本方向，推動社會主義核心價值觀更好地與職業院校建設緊密融合，增強黨建工作實效性。

1 現階段職業院校黨建工作存在的問題

1.1 入黨動機功利化傾向嚴重

部分學生入黨動機不純，功利性極其嚴重，謀求黨員身份在校園選拔以及就業中能夠獲得更好機會，因此在從眾心理下，相繼提交入黨申請書。此外不良社會風氣也會造成入黨動機功利化，比如黨員干部利用職權謀取私利，使得學生認為入黨是是獲得財富和社會地位的捷徑，背離了黨性和黨的宗旨。同時在就業擇業層面，也會導致功利傾向，職業院校學生面臨嚴峻的就業形勢，部分學生期望通過黨員身份，促使企業降低招聘門檻，這體現的是逃避競爭、投機取巧的負面思維，對自身發展極為不利。

1.2 黨建工作與職業院校中心工作相分離

黨建工作與職業院校中心工作在實施層面往往被區別對待，現階段，人為割裂兩者關系給黨建工作的開展帶來了一定阻礙。隨著國家加大對職業教育的投入，在擴招的背景下，職業院校原有的管理機制和教學策略已經無法滿足實際需要，教學任務更加繁重，相應地，黨建工作的重要地位被削弱，院校將工作重心偏向基礎教學以及技能培養，黨建工作逐漸被形式化，進而導致黨建工作與中心工作兩張皮現象的產生。

1.3 疏于黨員教育管理，實效性欠佳

職業院校基層黨組織負責人缺乏對黨員教育管理的科學認識，自身黨性不強，疏于對黨員的管理，部分人員甚至存在敷衍應付的情況，較少開展集體教育活動，統一學習黨建新動向。此外，黨員教育管理形式單一，成效不足，往往以傳統的宣講為主，不注重實踐教育，甚至將黨員教育等同于開會講課和學文件，并不關注黨員的思想變化，教條式的理論說教打擊了黨員學習積極性，使得黨員教育難以取得實際成效。同時黨員教育管理評價機制不健全，在執行過程中缺乏考核辦法，不利于對黨員成長進行動態監控。

2 創新職業院校黨建工作的有效途徑

2.1 嚴把入黨標準，全面落實入黨動機去功利化各項措施

職業院校注重培養學生職業技能，隨著就業形勢的日益嚴峻，入黨成為就業捷徑的首選，長此以往，會導致黨在群眾中的印象帶來不利影響，所以職業院校必須嚴把入黨標準，準確識別入黨動機。因此，可從以下幾點落實去功利化。

首先，加強思想政治教育，學習黨的歷史，樹立正確的入黨動機。入黨功利化說明學生對黨的歷史以及理論缺乏正確認識，因此職業院校在開展黨建工作中，應把思想政治教育置于重要地位，結合職業發展特點，引導學生樹立正確的職業觀、就業觀以及價值觀，通過正面引導以及解析反面教材，全面提升學生對為人民服務宗旨的認識和理解，從思想意識上消除入黨功利化的思想。

其次，將政治態度以及日常表現作為考察入黨動機的重要維度，提高黨員質量。現階段，職業院校擴招給黨建工作提出挑戰，部分黨建工作并不注重考評學生政治態度以及日常表現，導致部分學生在申請入黨后，其言行并不一致，甚至還做出有損黨形象的行為。所以黨組織對學生的考察必須深入到各個場景，比如學習場景、生活場景以及工作場景，充分重視和吸收群眾意見，這樣才能保證黨員質量。

再次，利用互聯網將職業院校校園文化建設與弘揚紅色文化進行整合，鞏固網絡紅色文化陣地。在新時期，互聯網在推動職業院校黨建工作創新中發揮著重要作用，加強校園文化建設有利于抵制互聯網不良思想文化在校園的蔓延，同時還能借助互聯網手段，提高紅色文化宣傳的覆蓋人群。新形勢下，學生對網絡的依賴性進一步增強，利用互聯網手段能夠有效把握學生思想變化，并及時進行有效引導，此外還可以打造門戶網站以及客戶端，推送紅色教育主題素質，豐富黨建工作形式的同時，增強黨建素材的可視化程度，推動黨建工作與時俱進，提升黨員群體純潔性。

2.2 開展特色黨建活動，推動黨建與教學工作的深度融合

黨建工作與職業院校中心工作相互補充，共同發展，所以需要積極推動黨建工作與教學工作深度融合，打破傳統思維，提升黨建工作的針對性以及科學化水平。

首先，推進黨務工作人員專職化。對職業院校現有黨務工作人員進行資格認定，對黨建基礎知識掌握不到位的人員，取消其任職資格。持續推進黨務人員培訓工作，提升專業水平，構建完善的崗位激勵機制和績效評估機制，對表現優異的基層黨務黨員進行嘉獎，形成示范效應，同時對不合格人員進行集中清退，促使黨員人員提升黨性意識，履職盡責。此外，還應結合職業院校實際教學情況以及地域特色，開展特色黨建活動，提升專職人員黨務工作水平。同時，專職人員還應深耕職業教學，與學生以及教師及時溝通，準確把握黨建工作與教學工作的切入點，提高黨建工作科學化水平。

其次，完善黨建工作考評體系。目前導致黨建工作“虛化”現象的主要原因在于，考評指標抽象化和不確定性，這也是造成黨建與教學工作分離的原因之一。黨建工作內涵豐富，而職業教育注重實踐技能的培養，對兩者成效的評估都需要從定量以及定性兩個維度進行把握，所以結合黨建工作周期、教學周期以及專業特色，進行動態評估，才能實現黨建評價維度的多元化，提升黨建工作水平。

2.3 加強黨員教育管理，提高黨員整體素質

黨員在職業院校黨建工作中扮演著重要角色，也是推動黨組織活動最積極的因素，體現黨的活力和先進性。所以在職業院校中，需要強化社會責任教育，不斷開展道德教育、法制教育以及廉政教育，增強黨員黨性，豐富和創新黨員教學方式，及時對現有黨員教育資源進行完善和更新，使黨員教育始終與時代發展保持一致。利用多媒體手段創新黨員教育方式，開設“黨建之家”增強教育實效性。此外組織開展紅色旅游、演講以及多樣化的培訓活動，增強體驗教育的學習效果。

3 結語

長期以來，職業院校為社會發展培養了大量高素質人才，隨著全面深化改革的持續推進，創新黨建工作方式已經成為職業院校改革的重要內容，所以只有通過嚴把入黨標準，全面落實入黨動機去功利化各項措施、開展特色黨建活動，推動黨建與教學工作的深度融合以及加強黨員教育管理，提高黨員整體素質等，才能全面提升職業院校黨建工作的科學化水平，實現黨建工作模式的創新。

參考文獻

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