以社會主義核心價值觀引領高職院校德育工作路徑探析

朱潔

摘 要：對于高職院校學生而言，德育工作能否充分發揮自身作用對于他們今后健康發展將會產生比較重要的影響，而利用社會主義核心價值觀引領高職院校德育工作就成為了一條全新的途徑。本文在研究的過程中就對以社會主義核心價值觀引領高職院校德育工作的路徑進行了探索，從整體上來看應當做到師德先行和堅持以學生為主體兩個方面，希望通過本文的研究能夠對有效提高高職院校德育工作水平的不斷提高起到一定的幫助作用。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 高職院校 德育工作

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（c）-0237-02

在我國社會發展進程當中，社會主義核心價值觀是最基本也是最為核心的價值理念以及道德準則，對于學生們德育水平的不斷提高將會起到十分積極的幫助作用。從高職院校教育工作的特點上來看有其特殊之處，與高等院校相比，主要是培養學生們的實際操作能力，但是在這個過程中也存在著比較多的不足，而在這樣的大背景下，以社會主義核心價值觀引領高職院校德育工作的健康發展就顯得十分必要。在這個過程中應當對社會主義核心價值觀的理念以及內涵進行深層次的理解和把握，結合高職院校德育工作的實際特點，始終堅持師德先行，以學生作為主體的原則，才能讓高職院校工作變得更加具有針對性。

1 以社會主義核心價值觀引領高職院校德育工作的路徑

1.1 師德先行

1.1.1 開展德育工作的基礎是良好的師德

在開展德育工作的過程中，教師是重要的參與主體，是學生們不斷成長的指導者和引路人，教師自身專業道德素養的高度決定了教師能否起到一個比較好的表率作用。學生在外部環境要求以及自身需要動機的綜合作用下，通過不斷的適應、順從以及同化最終形成良好的道德品行。在這個過程中教師就起到了至關重要的作用，對學生們的道德以及價值取向產生十分大的影響。對于高職院校的學生來說，正處于自身人生觀和價值觀形成的關鍵時期，因此教師具有不可替代的作用。

1.1.2 師德是學校德育工作的啟動器

高職院校開展德育工作時，必須要從師德開始。在日常教學的過程中要以學生們身邊所發生的社會現實案例以及德育實踐，引導和幫助學生們塑造一個良好的人生理想，幫助學生們養成一個良好的人格，對學生們自身的素質進行有效的提高。從德育的本質上來看，其是對人類價值認識成果的傳授以及接納的過程，學生們最終形成的價值取向受到他們所受教育水平的高低影響。學生所接受到的德育教育水平越高，那么對學生們今后的健康發展就越有利。因此，在這樣的大背景下，就要學生們應當更加自覺地去接受德育教育。

1.1.3 師德教育具有良好的示范價值

高校德育教學工作與正常的人際交往存在著本質上的差異，也更為復雜，不僅包含了各個主體之間知識、信息的傳遞和表達，同時還需要從精神層面進行良好的作用和影響。相對于學生而言，教師的學識、思想以及規范都十分的淵博，能夠通過示范的方式對學生們產生直接或者間接的影響。師德對學生的道德品質形成將會產生十分大的影響，教師在日常教學工作中的思維方式、審美觀念、價值傾向以及處事態度等對學生們也會產生比較大的影響，因此良好的師德能夠起到“潤物細無聲”的效果。

1.2 堅持以學生為主體

1.2.1 放權給學生

首先需要做的就是將權力重新還給學生，從根本上改變傳統的“填鴨式”的教學方式，而變為啟發式或者討論式的教學方法。在日常德育教學的過程中，教師主要起到的還是輔助的作用，要將整個課堂教學工作的主動權重新還給學生。從德育工作的效果上來看，最終體現的就是學生們對德育理念內容的消化和理解程度，是否能夠將其有效的轉換成為自身的實際行動能力。在日常教學的過程中應當重視對學生們自覺學習的良好意識，努力在班級當中營造出一個較為良好的學風，讓學生們能夠真正在學習的時候進行獨立的思考，幫助他們學會利用馬克思主義思想方法建立自身的立場、觀點、方法，學會辨證的看待日常生活中的問題，樹立良好的人生觀以及價值觀。在教學的過程中給學生更多的暢所欲言的空間和機會，讓學生們根據自身的理解以及實際生活經驗發表不同的意見，引導學生們充分發揮自身的優勢，處理好個人理想與社會主義共同理想之間的關系，將自身的理想與社會理念有機地結合在一起，學會發現社會日常交往當中的真善美。

1.2.2 充分利用教育資源實施實踐教育

要最大程度地利用學校目前已有的教學資源開展實踐教育的相關工作。要對社會調查、課堂討論以及辯論工作提高重視，發揮這些教學方式的關鍵作用。在學校當中，應當結合學校的實際情況建立電子閱覽室以及圖書館，利用先進的多媒體技術不斷地強化校園文化系統網絡建設的工作，利用多樣化的手段不斷增強德育教學工作的趣味性，有效的提高學生們的學習積極性。另外，在教學的過程中還應當注意榜樣的力量，要收集日常生活中的一些先進人物事跡以及優秀畢業生的成功就業、創業案例加強對學生的教學工作，讓學生們在這種潛移默化的環境當中不斷的成長起來。還應當對目前已有的校園文化加強建設，結合目前的實際情況開展多種形式的校園文化活動。在一些特殊的節日以及紀念日，要利用良好的契機讓學生們走進企業、社區以及農村當中，接受社會的實踐教育工作，筆者認為最應當做到的一點就是讓學生深入到基層當中去，讓學生們在這個過程中自己去體會和感受，從而對黨的政策以及理論進行深層次的了解。

1.2.3 將社會主義核心價值觀量化為管理制度

毋庸置疑的一點就是目前高職院校學生的主流意識是好的，是能夠令人滿意的，但是自身的控制能力卻比較差，在社會生活的過程中容易受到多樣化文化的影響。因此，在這樣的大背景之下，將社會主義核心價值觀理念量化為多種管理制度以及長效機制是一個十分必要的方法。從學校的角度上來說，應當對目前學校已有的制度以及管理手段進行有效的創新，在學校內部開展多種形式的表彰活動，將學生們的學習成績、日常表現作為評優獎勵的重要參考標準。要指導學生們組織各種感興趣的社團活動以及興趣愛好小組，幫助學生們開展自主學習、自主管理的活動。在班級管理的過程中應當實行班級量化管理制度，將學生們的各項能力指標作為對學生綜合能力進行評價的標準，從而達到良好的激勵學生的目的。另外還應當不斷地對自我管理制度進行合理的完善，不斷地增強自我控制以及自我約束能力，幫助學生養成比較好的行為習慣。學校的管理人員也應當開展對各個班級的評比工作，對各個班級的表現進行評比。

2 結語

高職院校德育工作能否順利開展對于學生們今后各方面能力提高會產生比較大的影響。以社會主義核心價值觀作為重要理念引領高職院校德育工作開展的理念，能夠將馬克思主義指導思想、社會主義共同理念、民族精神以及時代精神融入到學生們的日常生活當中去，不斷提高學生們的道德素養。

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