讓中華優秀傳統文化走進大學生心田

任麗　徐艷

【關鍵詞】中華優秀傳統文化 高校教育 立德樹人 【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A

黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。”建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，當前，推進中華優秀傳統文化進高校，是傳承中華文化、塑造大學生價值觀的重要舉措。

中華優秀傳統文化進高校，有利于提升學生的思想境界、弘揚社會主義核心價值觀、推動思想政治教育的順利開展

中華優秀傳統文化進高校，有利于立德樹人，提升學生的思想境界。黨的十九大報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”中華優秀傳統文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合的優秀價值理念，有助于大學生世界觀、人生觀和價值觀的塑造，為大學生進一步認識世界、改造世界提供了有益借鑒。對于大學生立什么德、做什么人、怎么做人等問題，我們都能在中華優秀傳統文化中找到答案。

中華優秀傳統文化進高校，有利于弘揚社會主義核心價值觀。培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須立足于中華優秀傳統文化。社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化一脈相承，就本質而言，中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀之間具有高度一致性。在人文、社會、自然等學科教育中融入中華優秀傳統文化，有助于我們更好地理解和傳播社會主義核心價值觀。

中華優秀傳統文化進高校，有利于推動思想政治教育的順利開展。中華優秀傳統文化為高校思想政治教育提供了豐富的文化資源。在思想政治教育課中增加中華優秀傳統文化的相關內容，對于明確教學目標、豐富教學內容都有很大的益處，可以更好地提升學生的文化修養、夯實學生的文化基礎。

中華優秀傳統文化進高校面臨一定的阻礙

加強中華優秀傳統文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分。當前，中華優秀傳統文化進高校面臨著一些問題，需要我們深入思考、不斷破解。

一些高校對物質文化的重視勝于對精神文化的重視。長期忽視精神文化建設，必然會對中華優秀傳統文化進高校造成不利影響。例如有些高校在校園建設上著重于在校園景觀、校園建筑、校園設施等物質條件上下功夫，忽視了對傳統文化的傳播和弘揚，在一定程度上影響了良好校園文化氛圍的營造。

一些高校尚缺乏對中華優秀傳統文化體系的深入認識。傳統文化進高校最直接的方式就是通過教師課堂講授。然而，在當前的課堂結構上，仍然存在教育內容系統性、整體性不足的教學短板，使得中華優秀傳統文化未能真正融入高校課堂。

社會思潮的多元化為優秀傳統文化進高校帶來了一定的阻力。在互聯網時代，社會的開放程度不斷加深，大學生不可避免會受到一些負面思潮的影響，產生厚此薄彼的心態，使得中華優秀傳統文化在一些高校遇冷。同時，我國高校教育多以技能型、操作型、理論型培養為主，對學生思維能力、判斷能力、想象能力的培養力度有待加強。一些高校“重術輕道”的教育理念不僅不利于大學生的價值觀培養和人格塑造，還會動搖大學生的理想信念，導致部分大學生責任意識淡薄，造成知識與人格、科學與人文、能力與德行之間的失衡。

高校應肩負起傳承和弘揚中華優秀傳統文化的使命與責任

如今，文化在綜合國力競爭中的作用逐步凸顯，越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉。高等教育在我國國民教育中處于高層次階段，我國高校肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，應在傳承和弘揚中華優秀傳統文化的過程中發揮積極作用。

《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中指出：“面對新形勢、新要求，中華優秀傳統文化教育還存在不少突出問題，對中華優秀傳統文化教育重要性的認識有待進一步提高，教育內容的系統性、整體性還明顯不足，重知識講授、輕精神內涵闡釋的現象還比較普遍，課程和教材體系有待完善，教師隊伍整體素質有待提升，全社會共同參與的教育合力有待加強等，有效解決這些問題，迫切需要進一步完善中華優秀傳統文化教育。”因此，中華優秀傳統文化進高校，應從多方面發力。

高校應更多地在校園文化空間的營造上融入中華優秀傳統文化元素。大學校園中的景觀、建筑等空間布局應當與中華優秀傳統文化緊密結合，彰顯歷史文化內涵，從而獲得大學生的普遍認同。高校應致力于建設具有包容性、開放性、文化韻味十足的大學校園，引導大學生感受優秀傳統文化的魅力，將人文精神、歷史底蘊、優秀理念融入校園文化。如可以建設一些古雅的亭臺、樓閣、廊道，也可以在校道中增設傳統經典章句標識，讓學生隨時可見、隨處可見，注重對學生的文化熏陶，增強學生對中華優秀傳統文化的認同，起到潛移默化的良好效果。不僅如此，高校還要加強校風建設，制定以中華優秀傳統文化為基礎的行為規范，以進一步指導、規范大學生的日常學習和生活，不斷塑造大學生的健康人格。

高校應著力打造“文化型”課堂，將中華優秀傳統文化全面融入課堂教學。2018年5月，教育部發布《關于開展中華優秀傳統文化傳承基地建設的通知》，其中指出：“計劃到2020年在全國范圍內建設100個左右中華優秀傳統文化傳承基地，探索構建具有高校特色和特點的中華優秀傳統文化傳承發展體系，在教育普及、保護傳承、創新發展、傳播交流等方面協同推進并取得重要成果。”對此，高校應不斷探索將中華優秀傳統文化融入高校課堂的有效之策，增強傳統文化教育的可行性、可操作性，尤其要注重對非人文社會科學專業學生的優秀傳統文化教育。同時，高校還需要對現有課程的結構與類型進行適當調整，逐步增加傳統文化課程的比重。

高校教師要不斷創新教學手段和研究方法，將中華優秀傳統文化的精華呈現給學生。推動優秀傳統文化進高校，不僅要注重對優秀傳統文化的課程設置，讓學生真正學習到傳統文化的精髓，更要在教學內容的系統性、完整性上下功夫。作為優秀傳統文化的傳播者，高校教師應注重對高校資源和社會資源的整合，一方面要加強以傳承項目為重點的中華優秀傳統文化教育研究，另一方面要由淺入深、由表及里地開展課堂教學，不斷探索新時代背景下中華優秀傳統文化傳承創新的理念與路徑。

【注：本文系兵團社會科學基金項目“中華優秀傳統文化與兵團大學生思想政治教育研究”（項目編號：18YB16）的階段性成果】

【參考文獻】

①《教育部關于開展中華優秀傳統文化傳承基地建設的通知》，中華人民共和國教育部官方網站，2018年5月14日。

②《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，中華人民共和國教育部官方網站，2014年4月1日。

③習近平：《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》，新華網，2017年10月27日。

④習近平：《把思想政治工作貫穿教育教學全過程》，新華網，2016年12月8日。

責編/王妍卓 美編/史航