淺析高中語文教學中的心理健康教育

摘 要：心理健康教育是培養受教育者良好心理素質的教育，是提高教育者心理技能，充分發揮其心理潛能，促進個性發展的教育，是教育者和受教育者心理的自主構建互相作用的活動過程。它面向全體學生，以預防、促進和發展為主。而語文是一門積累的課程，不能急功近利。因此，要從中學時期就開始重視語文學科的教育和培養，這對于學生以后的發展和成長有著十分巨大的積極作用。作為一名高中語文教師的我，有著較為豐富的課堂教學經驗，以下歸納和總結出語文教育的重要性，供各位同行參考。

關鍵詞：心理健康；教育；語文教學

語文教學無疑在任何學生時代，都是一門重要的學科。在如今新課改的情況下，語文學科的重要性更加凸顯。它是基本的聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。

語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。一位教育大家曾經說過，數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。語文能力的高低還決定著其他科目的成績，所以學好語文是十分必要的。另外，語文的學習不僅僅是為了一個好成績，更是為了有一個良好的文學素養。在走入社會以后，你會發現文化素養是有多么的重要，可以因為你的談吐優雅而得到好的發展機會，也可能因為你的出言不遜而被他人拒之門外。

一、如何在高中語文教學中實施心理健康教育

1.讓語文教材中的人文素養得到發揚。

語文課程標準明確規定：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”課程標準的這段話意思明確：語文課程的性質就是工具性與人文性的統一。語文課程的工具性是源于語文的交際功能，而其人文性是因為語文是人類文化的組成部分。由此可知，工具性與人文性是語文的兩個基本性質，二者統一于語文教學之中。因此，對于語文課程的認識不是有沒有工具性和人文性的問題，而是在教學中能否自覺地將培養語文能力和培養人文素養有機地融為一體。一句話，沒有人文素養培育的語文不是真正的語文課程。

那么什么是人文素養？學生的人文素養體現在哪些方面呢？所謂人文素養是指做人的基本品質和基本態度，包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家，乃至個人與自然的關系——也就是如何做人的問題。而高中現階段的語文教材都是由一個個板塊組合而成，而一個個板塊當中又有著不同類別的內容，真可謂豐富多彩、包羅萬象。大多數文章都反映了作者對社會、對人生、對名俗、對情感的理解，蘊含了豐富的內涵。

2.通過教材中的榜樣來培養學生的健康人格。

現在的教材內容廣泛，不但選入了大量優美的優秀篇章，更塑造了很多榜樣的人物形象。在教學中，筆者注重讓學生認識這些人物高尚的品格的同時，也讓其把這些形象作為自己學習的榜樣。為了讓他們有一個正確的認識，情感得到陶冶，筆者在課堂上加以滲透。只有內在的修養才是真正的美。讓他們不但受到了教育，心靈得到了凈化，更讓他們形成了健全的人格。

二、在高中語文教學中進行心理健康教育的原因

現在的學生，由于周邊環境的因素和自身的因素，造成很大程度上的心理特征，如活潑好動，自理能力較差，想象力豐富，分不清現實與想象的界限，容易受到社會不良環境、不良因素的影響。加上他們大多數是獨生子女，受到父母及老一輩的溺愛，心理素質較差，會出現以自我為中心，厭學、憂郁、恐懼等心理問題。再加上離婚率過高，讓孩子的精神上也大受打擊，更會出現偏激的現象。所以，必須對其進行愛國主義、政治、道德等方面的教育，讓他們樹立起正確的人生觀，樹立集體主義觀念，懂得文明守紀，懂得禮貌待人，為此就要加強對他們的心理健康教育。

三、總結

語文是國語的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙。語文課呢，便是素質教育的基礎，一切素質教育都源于語文學習。語文作為人生中的啟蒙科目，無論從哪個角度去看，都有著獨一無二的重要性。以上幾個方面，我想已經很明確的展現出了高中語文教育的重要性。語文是一門博大精深的學科，它包括著中國五千年的文化，代表著中國的軟實力，體現著仁義禮智信的古老生活哲學。高中生正處于人生中的起步階段，是學習和接受能力最強的時候，這個時候接受到良好的教育，會使他們日后有一個良好的發展。

我們作為新時代的語文教育工作者，更要比前輩們更認清我們工作的重要性。我們教育著中國的下一代，祖國的未來，我們有義務，也有責任去讓學生們學會，學好語文，更要讓他們愛上這一門學科。為教育事業，奉獻出我們的努力和熱情，是我們教師隊伍中，每一個人義不容辭的責任。

作者簡介：

姓名：鄧先惠，出生年份：1986-1，性別：女，職稱：中教二級

學歷：碩士研究生，單位：山西省臨汾市第二中學校，單位郵編：041000

研究方向：中學語文教育教學