淺析初中數學教學中存在的問題及對策

陳志剛

摘 要 在初中階段當中，數學這門科目則是非常關鍵地學科，三大主科之一，老師與學生們都非常關注初中數學的成績問題。在新課改的大背景下，初中教學模式也在不斷地更新，來盡量達到社會進步對于人才素質地須求。但是目前的初中數學教學仍然存有部分問題，需要教師來探尋相關對策。

關鍵詞 新時期；企業精神文明；方法

中圖分類號：B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0142-01

一、初中數學教學中存在的問題

（一）初中數學教學模式存在著不足

目前的教學模式當中存在著不科學，不健全地現象，有一部分初中數學老師地教學方式過于老套，缺少與學生之間的課堂互動，沒有進行較好的課前備課，為同學們講授的數學知識當中缺乏結構性，缺乏一個既合理又完善地數學教學規劃，部分數學教師缺乏系統性地教學，讓學生學習數學地目標不明確，學生往往學習初中數學的熱情不高。

（二）部分老師自身的教學水平不高

一些數學老師自己的教學水平不是很高，他們缺少較高地數學專業素養，對于初中數學地教學，就僅僅局限于初中數學課本上的內容，不能做到較好地延伸與拓展，不能更好地鍛煉學生們的邏輯思維能力。并且他們缺少鍛煉學生們的做題能力，使學生產生了懶惰的心理，學生沒有養成愛做題的習慣，不喜歡做數學題，就難以提高學生們學習初中數學地學習效率，也就不容易提升學生們的綜合素養。同時因為部分數學教師沒有運用科學的教學措施，也就干預到教學任務的完成進度，影響教學目標地有效達成。

（三）沒有詳細掌握學生的學習情況

大部分老師因為升學的關系，基本上都更加重視學生們的成績問題，卻對學生們的學習情況與心理狀態關心不足，導致學生們學習壓力很大，他們就會產生成績就是決定一切的片面想法，導致了學生們只是機械地學習，不能活學活用。并且部分老師講課毫無新意，使學生不能產生學習初中數學的興趣。

二、解決初中數學教學中存在問題的解決措施

（一）完善初中數學教學模式

老師們應該選擇最佳地方案改進初中數學教學模式，來適應當前新課改背景下的新需求。初中數學老師在進行授課地過程當中，需要針對數學教學結構展開優化，教師應該多加專研教學內容，要想激發起學生們學習初中數學的興趣，教師就需要把初中數學知識內容與具體生活內容相結合，使初中生們能夠愈加透徹地掌握數學知識的內涵并明白數學的真正運用價值。對于初中教學模式地健全與改進，可以讓初中生們帶著興趣去學習，會有學習數學的動力與自信心，進而提升學生們的數學學習效率。

（二）教師自身教學水平的提升

初中數學老師應該更加關注本人的教學水平的提升，不斷地提升自我，不斷地完善自我，進行科學合理地數學教學，讓學生們都逐漸地喜歡上學習數學課程。由于要響應新課改地需要，數學的教育教學方式都進行了改變，此對于中學生們的學習是非常有幫助的，為學生們的全面發展也是較為有利的。教師身負培養著國家重要人才的重責，勢必要嚴格要求自己，為學生們做一個良好的榜樣，初中數學教師們應該具備較強地專業素養與過硬的專業知識技能，為時代的發展，社會的進步做準備，培養出一批又一批出色的人才。因為教材是不斷地更新著的，這就需要初中數學老師們積極地追趕教育的潮流，與時俱進，不斷地創新，適應教材地變化，根據數學教材地變化來整合自己的教學方式方法與措施，同時可以利用多媒體技術輔助教學，幫助同學們更清晰、更直觀、更立體、更生動的學習數學知識，對于立體幾何圖形的學習，多媒體教學無疑是最有效地教學方式。

（三）重視學生的思想和學習情況

老師不應該知識注重學生們的學習成績，忽視了學生們的一些實際情況，比如學生們地想法，學生們對于在初中數學學習中的一些困難等學習情況都缺乏一些關心。老師是在學校里面學生們最親近的人，教師一定要多關心與愛護學生，幫助學生們積極解決數學問題，進行關注學生們的內心想法與心理活動，主動對教學方式進行改進，來迎合初中生們的學習需求，教師可以時常為學生們傳授數學做題技巧與初中數學學習方法，并且教師可以經常選出一些典型的數學題做例子，與同學們一起探討做題方法，運用多種做題方法來解一道題目，來鍛煉學生們的邏輯思維，培養學生們的自主學習能力，調動起學生們的數學學習積極性。教師應該每天做好課前準備，以怎樣的教學方式讓學生能夠更好地接受，以怎樣的教學方法學生們能夠喜歡，這些都應該是老師所應該想的問題，課后初中數學老師還應該做好課后總結，回想一下課堂當中學生們的表現，以及回答問題情況還有學習的情況，找出自己的不足，還有教學方面存在的問題，積極予以改正，多了解學生們的思想，幫助自己在教學上面的提升，進而提升自己的教學效率與教學質量，同時幫助學生們提升綜合素質。

三、結束語

本文進行簡單地描述了關于目前初中數學教學當中存在的問題，并且提出了解決初中數學教學中存在問題的措施，以期對初中數學教學提供參考。

參考文獻：

[1]陸洪華.談初中數學概念教學的“三注重”[J].教育研究與實踐，2010（04）.

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