高職教學管理改革和學生創新能力培養

解玲麗

【摘要】信息經濟時代，要求人們具備一定的創新精神和創新能力。高職院校擔任著我國技術專業人才的培養責任，學生創新能力的培養尤為重要。本文通過觀察我國高職院校教育管理改革的現狀，分析了高職學生創新能力的意義、必要性，及改革教學管理的措施。

【關鍵詞】高職院校 教學管理 創新能力

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0034-01

一、高職院校教育改革的現狀

我國高等職業教育興起的時間并不長，從高職教育發展歷程上可以看出，其蓬勃發展也只是近幾年的事情。因此，高職類院校在人才培養等很多方面都處于探索階段，存在著許多不足。

（一）許多高職類院校缺乏硬件設施等完備的創新教育環境，影響學生創新實踐能力的提高。在學生創新能力培養過程中，缺乏可以提高學生動手能力、創新能力的機會、場所及氛圍。要培養學生的創新能力，實踐教育必不可少。

（二）許多高職類院校現有的課程體系往往落后于行業的發展，一定程度上與社會脫節。有的課程理論性、學術性過強。有的專業課程設置上重復面較大。有些課程明顯與社會生產實踐脫節。

二、創新能力對高職學生的意義

（一）創新能力有利于學生提高動手能力。創新能力具有主觀能動性、實踐性、團隊協作性和可持續發展性，對于一些高職院校的學生來說，創新能力的培養有利于提高動手能力。實踐是將意識轉化為物質的唯一途徑，創新能力的培養也主要是通過實踐教學，從而將書本知識融入到實際操作中，加深理性知識的感性認識，并且在實踐過程中發現問題，尋找解決之道，這些都是書本上的知識所無法達到的。

（二）創新能力有利于培養團隊合作精神。在一些創新型的實踐活動中，一般都是一些團隊協作項目，這時候通常會遇到一些意料之外的問題與麻煩，想要解決這些問題，保證任務的順利完成，需要同學相互討論、交流和協助操作，除此之外還需要向老師尋求幫助。學生在完成任務的同時，學會了如何與人溝通，怎樣取長補短的更高效地進行活動。

（三）創新能力有利于創新思維的培養。只有不斷的進行一系列創新活動，才能逐漸的培養出創新思維，單純的研究學習書本上所教授的方法只能是墨守成規。創新思維可以擺脫思維定式，看待問題不盲從，找出與他人不一樣的切入點，提出新的解決方案，擁有不斷探索的精神，這樣的人才在企業中能夠不斷注入活力，深受些企業追捧。

三、高職院校教學管理改革的措施

（一）提高教學管理規范化水平。在網絡信息技術日益普及的今天，規范化管理已成為新時代的代名詞。不僅是企事業單位，高職院校教學管理也需要實現規范化管理。通過提高高職院校教學管理規范化水平，為實現教學管理改革創新創造有利環境，奠定良好基礎。高職院校需要加大資金投入力度，引進現代化信息管理手段與先進設備，如教師評價系統、信息管理系統、網上選課系統、學校網站等，利用這些現代化設施加快教學管理改革創新，提高教學管理效率，提高工作效率，提高教學管理整體現代化水平、信息化水平，促進教學管理的進一步規范化。

（二）健全教學管理機制。高職院校教學管理工作的開展需要依托各種管理制度體系才能進行。而教學管理改革創新將健全各項制度的工作納入其中，一方面可使各項制度得到進一步完善，另一方面通過各項制度為教學管理改革創新活動的順利實施提供保障與支撐。不同的制度需要充分考慮對應的管理內容，但任何一項制度的健全都需要遵循科學性、整體性原則來進行。如課程管理系統，需要根據院系、專業進行合理的設置，既不能造成課程沖突，也不能過于集中，更不能使教材學習順序安排不合理，否則會嚴重影響到教學效果。

（三）提高認識，加快轉變觀念。教學管理的改革與創新，需要高職院校全體工作人員在思想上有全面系統的認識與了解，積極轉變觀念。校長及高級別管理人員應組織開展教學管理改革工作會議，對教學管理改革創新提出自己的意見或建議，了解每一位管理人員對教學管理改革創新的認識水平，并反復強調教學管理改革創新的重要性。教學管理體制改革創新必須符合院校內部發展需要，有利于教學資源、師資隊伍的優化配置與高效利用，有利于科研人員、學術人員的管理，意識到教學管理改革創新是強化人才培養、增強院校實力的重要舉措，并樹立先進教學管理理念。

四、結語

總之，在科技日趨發達的21世紀，高職院校必須充分重視教學管理改革的重要性與必要性，并結合自身實際不斷采取有效的改革措施，探索有效的改革創新途徑。適應時代發展，滿足社會需要，培養出具有創新能力的高素質技術型人才。

參考文獻：

[1]孫占學.關于高校教學改革工作的探索與思考[J].教育與職業.2014（29）

[2]楊雪.基于創新能力培養的高校教學方法改革研究[J].中國成人教育.2013（05）