數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在成人教學(xué)管理中的應(yīng)用

司杰 馮秀清

【摘要】針對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在成人教學(xué)管理中的應(yīng)用分析，首先從數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的概念入手，其次，闡述了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的步驟和功能以及方法。最后對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在成人教學(xué)管理中的應(yīng)用，進(jìn)行有效分析。主要內(nèi)容有：數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教務(wù)管理中的應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學(xué)籍管理中的應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學(xué)生成績(jī)分析中的應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 成人教學(xué) 教學(xué)管理

【課題項(xiàng)目】本文系川北醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革課題，“數(shù)據(jù)挖掘在成人學(xué)分制教學(xué)管理中的應(yīng)用與研究”研究成果。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0252-02

引言

在成人教學(xué)管理中，經(jīng)常需要對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。這些大量的數(shù)據(jù)包括老師和學(xué)生的基本情況、培養(yǎng)計(jì)劃、課程安排情況、成績(jī)考核情況、教學(xué)評(píng)價(jià)等等。這些數(shù)據(jù)密切相關(guān)，而且也有重要的信息數(shù)據(jù)。因此，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在成人教學(xué)管理中進(jìn)行有效的應(yīng)用，可以對(duì)數(shù)據(jù)表征的內(nèi)容和數(shù)據(jù)之間的關(guān)系進(jìn)行深入分析，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)成人教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題，然后有針對(duì)性的加強(qiáng)成人教學(xué)管理，有效的提升成人教學(xué)管理的效果和質(zhì)量。

1.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的概念

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)又叫作知識(shí)發(fā)現(xiàn)，主要是指從大量的隨機(jī)詳細(xì)數(shù)據(jù)中挖掘有價(jià)值的信息與知識(shí)的過程。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)主要挖掘的是數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)倉庫，經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合以及分析整理，發(fā)現(xiàn)事件之間的關(guān)系，從而判斷事件的發(fā)展形式。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)比較廣義，其包含了數(shù)據(jù)庫技術(shù)和人工智能以及統(tǒng)計(jì)學(xué)等多門學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的步驟和功能以及方法

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)屬于知識(shí)發(fā)現(xiàn)中的一個(gè)重要步驟，很多個(gè)挖掘步驟組成了知識(shí)發(fā)現(xiàn)。主要有以下幾個(gè)步驟：首先是數(shù)據(jù)選擇，在進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的時(shí)候，需要結(jié)合挖掘的需求，合并和處理幾個(gè)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，挑選和知識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)的數(shù)據(jù)[1]。然后是數(shù)據(jù)預(yù)處理和轉(zhuǎn)換，把和知識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)的數(shù)據(jù)集合中剔除錯(cuò)誤和較長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，然后再對(duì)剩下的數(shù)據(jù)進(jìn)行精減，從而減小數(shù)據(jù)挖掘的范圍，是數(shù)據(jù)的形式更加規(guī)范。其次是數(shù)據(jù)挖掘，可以通過合適的挖掘算法，深入的分析數(shù)據(jù)，從而挖掘出合理有價(jià)值的知識(shí)。然后是知識(shí)描述，知識(shí)描述主要結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘的目的，深入分析提取出來的信息，然后再挑選出其中有用的信息，把發(fā)現(xiàn)的知識(shí)數(shù)據(jù)通過用戶可以理解的形式展示給用戶。最后是知識(shí)評(píng)價(jià)，就是指用戶通過已有的知識(shí)數(shù)據(jù)，合理的分析挖掘的結(jié)果。

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以查詢出過去的數(shù)據(jù)，還可以預(yù)測(cè)未來的形式和行為，然后還可以挖掘出以前沒有發(fā)現(xiàn)的模式。總的來說，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)具有可以自動(dòng)預(yù)測(cè)趨勢(shì)與行為的功能，還具有可以關(guān)聯(lián)分析的功能，還具有聚類的功能，還具有概念描述的功能，還具有偏差檢測(cè)的功能。

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的方式有很多中，每個(gè)挖掘的方式都有不一樣的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。其主要有歸納法、模糊邏輯法、遺傳算法、統(tǒng)計(jì)分析法等等，這些方式都有自身的使用范圍，因此，在使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的時(shí)候，需要結(jié)合實(shí)際情況，通過合理的方式進(jìn)行挖掘。

3.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在成人教學(xué)管理中的應(yīng)用

3.1數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教務(wù)管理中的應(yīng)用

目前，隨著我國教育的不斷發(fā)展，成人學(xué)校需要結(jié)合培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)際情況，運(yùn)用不同的培養(yǎng)模式，從而可以做到因材施教。教務(wù)人員在制定人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，都是憑借自身的豐富經(jīng)驗(yàn)與對(duì)專業(yè)的深入了解進(jìn)行制定的，從而使制定出來的方案具有一定的主觀性。因此在教務(wù)管理系統(tǒng)中通過分類法，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)計(jì)劃等信息進(jìn)行挖掘，找出這些信息的共同特性，然后對(duì)其進(jìn)行分類，從而制定出更加合理的培養(yǎng)人才方案。

在成人學(xué)校教務(wù)工作中，制定教學(xué)計(jì)劃是非常重要的。制定的教學(xué)計(jì)劃需要循序漸進(jìn)的安排每個(gè)專業(yè)的教學(xué)課程，并且這些專業(yè)課程之間存在著一定的聯(lián)系。隨著成人學(xué)校的教學(xué)規(guī)模漸漸變大，教務(wù)人員需要具備較強(qiáng)的專業(yè)背景，從而可以從容的面對(duì)前期課程和后續(xù)課程之間的聯(lián)系，然后結(jié)合兩者之間的聯(lián)系，制定教學(xué)計(jì)劃。因此，教務(wù)人員可以運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的關(guān)聯(lián)規(guī)則，深入的挖掘分析往年課程數(shù)據(jù)，從而挖掘出隱藏課程相關(guān)的規(guī)律和前期課程和后續(xù)課程之間的繼承模式，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的制定和安排。

在成人學(xué)校教育工作中最繁瑣的就是排課[2]。由于人工排課任務(wù)量非常的大而且效率還非常低，人工排課還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，想要排出合理的教學(xué)課表就需要結(jié)合多方面的因素。最近幾年成人學(xué)生的規(guī)模越來越大，人工排課的難度和工作強(qiáng)度也隨之增大，給人工排課帶了的巨大的困難。隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大部分成人學(xué)校都采用了自動(dòng)化辦公，隨之計(jì)算機(jī)排課系統(tǒng)出現(xiàn)了。經(jīng)過調(diào)查顯示，一般情況下系統(tǒng)都是進(jìn)行查詢與搜索，就可以解決排課的沖突，但是其不能完全的結(jié)合現(xiàn)實(shí)，因此還是需要結(jié)合人工排課的形式進(jìn)行。想要挖掘出歷史數(shù)據(jù)中排課的規(guī)律，就需要對(duì)當(dāng)前的課程進(jìn)行合理的安排，這樣可以有效的確保自動(dòng)化排課，還可以確保排課的合理性。

在成人學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)中，也可以通過應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)積累一些有價(jià)值的信息，例如選課人數(shù)等等。這樣有助于學(xué)校對(duì)課程設(shè)置的調(diào)整，有效的對(duì)熱門課程與冷門課程人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，還可以針對(duì)選課率和相關(guān)的信息，激勵(lì)和指引學(xué)生選擇一些和自身專業(yè)互補(bǔ)的課程。這樣可以提升學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)，也可以使教務(wù)人員合理的分配教學(xué)資源。

3.2數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學(xué)籍管理中的應(yīng)用

在成人學(xué)校學(xué)籍管理中，主要包括對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和生活情況等管理，因此學(xué)籍管理是非常重要的。但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)異動(dòng)比較頻繁，而且成人學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)的管理重視程度不夠，特別是一些規(guī)模較大的成人學(xué)校，這些現(xiàn)象表明對(duì)學(xué)籍進(jìn)行人工管理已經(jīng)沒有辦法對(duì)學(xué)籍核查的過程進(jìn)行監(jiān)控。因此，學(xué)籍管理人員可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的歸類原則，在成績(jī)庫中挖掘沒有成績(jī)的數(shù)據(jù)信息，還有休學(xué)退學(xué)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行對(duì)比，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)籍管理出現(xiàn)的問題。學(xué)籍管理人員還可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)新生進(jìn)行核查，傳統(tǒng)的核查方式速度較慢并且失誤較多，成人學(xué)校的規(guī)模越來越大，導(dǎo)致人工核查的方式已經(jīng)滿足不了需求。成人高考一般都是社會(huì)成員較多，成人學(xué)校通常會(huì)對(duì)這些人員進(jìn)行考核，從而核查這些人員的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。

3.3數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學(xué)生成績(jī)分析中的應(yīng)用

在成人教學(xué)管理中含有大量的學(xué)生成績(jī)信息，部分沒有教學(xué)管理系統(tǒng)的成人學(xué)校也有大量的信息數(shù)據(jù)[3]。教學(xué)管理人員可以通過對(duì)學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘，從中找到學(xué)生總體成績(jī)中的關(guān)鍵科目，然后注重對(duì)該科目的教學(xué)管理，從而提升學(xué)生的成績(jī)。例如，在學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫中，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)生，其《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》成績(jī)?cè)?0分以上的可能性較大。這個(gè)就是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的關(guān)聯(lián)規(guī)則。因此，教學(xué)管理人員就可以讓老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)，從而提升《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量。

在數(shù)據(jù)庫中還存在著很多這樣的關(guān)聯(lián)規(guī)則，教學(xué)管理人員需要對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)篩選，通過支持度和可信度這兩個(gè)閾值把一些沒有價(jià)值的關(guān)聯(lián)規(guī)則淘汰掉。在學(xué)生成績(jī)分析中運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的關(guān)聯(lián)規(guī)則，對(duì)學(xué)生成績(jī)與課程的安排以及課程的教學(xué)效果進(jìn)行分析，從而設(shè)計(jì)出合理科學(xué)的教學(xué)課程與計(jì)劃，為教學(xué)管理進(jìn)行決策奠定良好的記住。

3.4數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

在成人教學(xué)管理中，教學(xué)評(píng)價(jià)是非常重要的。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向性的特點(diǎn)，對(duì)成人教學(xué)具有積極的指導(dǎo)作用。由于學(xué)校每年都需要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，從而累積了很多的教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)的主要形式有兩種：定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)。其中定量評(píng)價(jià)主要指的是根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容以及態(tài)度方式等，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。這樣挖掘出來的信息數(shù)據(jù)更加具有真實(shí)性和精確性，可以直觀的體現(xiàn)出老師的教學(xué)效率和質(zhì)量。而且在教學(xué)管理中，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)決策具有重要的作用。

例如，在利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的相關(guān)規(guī)則的時(shí)候，通過挖掘可以看出教學(xué)質(zhì)量和老師的年齡和性別以及職稱學(xué)歷等都有密切的關(guān)聯(lián)。教學(xué)管理人員還可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的聚類與關(guān)聯(lián)規(guī)則，對(duì)質(zhì)量評(píng)價(jià)表中的指標(biāo)進(jìn)行挖掘和分析，從中找出影響學(xué)生成績(jī)的原因，從而使老師可以有效的改善自身的教學(xué)模式和理念，有效的激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)管理人員可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的分類規(guī)則，使老師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生采取不同的教學(xué)模式和課程，通過因材施教的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而提升老師的教學(xué)效率和質(zhì)量。此外，教學(xué)管理人員可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的關(guān)聯(lián)規(guī)則，對(duì)學(xué)生的成績(jī)與課程安排等相互之間的關(guān)系進(jìn)行挖掘和分析，然后結(jié)合支持度與可信度，把一些沒有價(jià)值的關(guān)聯(lián)規(guī)則淘汰，使老師可以更好的設(shè)定教學(xué)計(jì)劃與課程，從而使教學(xué)活動(dòng)可以順利的進(jìn)行。

結(jié)束語

總而言之，在成人教學(xué)管理中應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是非常重要的。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)作為一個(gè)現(xiàn)代化工具，有助于教學(xué)管理人員在大量的數(shù)據(jù)信息中挖掘出隱藏的規(guī)律和模式，為教學(xué)管理人員進(jìn)行決策奠定良好的基礎(chǔ)，從而提升教學(xué)管理人員的工作質(zhì)量和效率。

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[3]李嘉，楊珊珊.數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘在成人高校教學(xué)管理系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].科技信息，2009（13）：440+477.

作者簡(jiǎn)介：

司杰（1989-），女，漢族，重慶人，實(shí)習(xí)研究員 ，大學(xué)本科，研究方向：成人教育教學(xué)。

馮秀清，女，漢族，四川南充人，實(shí)習(xí)研究員，研究方向：人力資源管理。