小學英語教學中如何提高學生學習興趣

王貞

【摘要】在深化教育改革過程中，我們已經認識到：小學基礎教育應以素質教育為目標， 而英語作為一門基礎學科，如何進行素質教育？我想應該是培養孩子對英語的學習興趣，并不斷提高他們英語的讀、說、寫等各方面的能力。我們都知道，興趣是最好的老師，因此，如何培養小學生對英語學科的學習興趣，無疑是擺在老師面前的第一個問題。本文結合我多年教學經驗，談一談小學英語教學中如何提高學生的學習興趣，和大家共冕。

【關鍵詞】小學英語 興趣培養 課堂教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0139-02

在小學英語教學中，激發學生的興趣是非常重要的，可以讓學生整個身心都充滿快樂，為學生營造輕松、愉悅的學習環境，使他們在身心放松的情況下，達到最佳的學習狀態。

一、創設輕松的學習環境

學生由于長期在封閉、嚴肅的環境下，會使他們對英語學習產生恐懼感和排斥心理，甚至是談英語而變色，如果帶著這些消極的情感態度去學習，效果可想而知。因此，教師要為學生營造輕松愉快的學習環境，活躍課堂氛圍，注意自己的語氣和態度，給學生以親切感，讓學生樂于與教師交流，拉近師生間的距離，從而養成積極的學習態度，自發的投入到英語學習中去，促進學生身心健康發展。

二、采取不同的教學方法

1. 游戲比賽法。爭強好勝是小學生的一大特點，在英語課堂中引入競爭機制，營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍，能充分調動學生的學習興趣，開掘學習潛能，提高他們的學習自覺性和思維水平，使學生體驗到競爭成功的喜悅。利用游戲比賽法可以提高學生的注意力、創造力和想象力，有效地調動了學生的學習積極性，提高了課堂效率。

2.優美、動聽的歌曲。“音樂是人生最大的快樂。”從兒童心理特征來講，學生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，產生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運用到小學英語教學中去，能大大地提高學生學習英語的興趣。

3.情景活動法。好動是小學生的另一大特點，教師要根據教材的內容，適當開展活動化教學，激發學生學習的興趣。活動要常搞常新，精益求精；活動要有魅力，要實用，不能搞形式主義。

活動要結合游戲和兒歌教學，努力創設英語活動情境，動靜結合，集中活動與分散活動穿插，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中學會自主學習。

三、創設真實的語言情境

學習一種語言一定要有與其相對應的語言環境，才能使學生學得好。但在教學中，我們不可能將真實的情景搬到課堂中來，這就需要教師有心地創設一些逼真的生活情境，從而接近真實的語言環境。這讓孩子們有了一種身臨其境的感覺，對對話內容的理解也并不感到困難，還大大地增強了他們的表現欲，他們紛紛舉起小手，積極參與英語對話交流活動。

四、優化現有的教學手段

由于我們這里的教學資源有限，并不是每個課室都備有電腦。盡管只有一個電教室，我也盡量讓同學們到電教室上課。這種“激活”教科書的方法，讓學生更易理解、接受。比如，我在授課時，會選擇合適的內容，結合視音頻播放。這種“小電影”的直觀教學法把冗長的段落簡單化了。讓課堂變得有聲有色，學生充滿激情，易理解掌握，并能模仿自編自演對話。這不僅讓課堂靠近生活，還可以鞏固同學們對單詞的運用。而且，當同學們做練習或充當小記者時，我會放一些背景音樂，這樣不僅可以讓學生寄學習于音樂中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的環境。

五、加強學習方法的指引

1.指導學生會聽：聽是學好英語的突破口，學會聽音、辯音，聽音、會音，上課注意力集中，主動參與課堂活動，緊跟教師思路、積極思考。

2.指導學生會說：主動練習發音，朗讀會說（做到掌握發音規則、勤講、勤讀、勤問）注意跟讀模仿、替換練習、情景運用。

3.指導學生會思：學會思考，能能抓住每一節課的重難點，敢于提問，大膽質疑。

4.指導學生會記：按拼讀規則記憶、音標發音記憶、構詞法記憶，正確拼讀并通過句型課文記憶單詞，利用同義、反義和英語釋義以及按同性詞義歸類等方法記憶單詞。

5.指導學生會用：學以致用，把所學單詞、句型、課文、運用于課內外活動中，養成記英語日記的習慣。

總之，小學生學習英語的興趣，并不是自然生成的，而是通過教師在教學活動中有意識地培養、激發而形成的。興趣的激發，還需要教師在教學工作中根據學生的年齡特點，不斷研究、摸索、尋找學生感興趣的教學法，來服務教學，從而關注學生學習習慣的養成，為學生進一步學習英語，扎穩根基，奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王麗君. 淺談小學英語教學中學生興趣的培養[J]. 湖南中學物理·教育前沿， 2008（8）.