淺談中職會計專業借貸記賬法的教法

汪燕

【摘要】借貸記賬法是會計核算的基本核算方法，學好基礎會計首先應該掌握“借”和“貸”的含義，為以后會計其他專業課程學習打下堅實基礎，這也是一名中職會計專業學生必須具備的一項基本業務素質。

【關鍵詞】借貸記賬法 “借”“貸” 賬戶結構

【課題項目】淺談中職會計專業借貸記賬法的教法，編號：廣科計[2010]8號，審批單位：廣元市科技和知識產權局。

【中圖分類號】F230-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0245-01

《基礎會計》是中職學校會計專業的一門專業基礎課程 ， 借貸記賬法是這門課程的基本理論。對于初學會計的中職學生來講， 學習借貸記賬法感覺在不同性質賬戶的增加或減少在“借” 和“貸” 中繞來繞去，借貸記賬法給初學者留下較難理解的題目，某些賬戶的左方代表增方，而一些賬戶的增加卻在右方。一般老師在講解時告訴學生，借貸本身僅僅是一種記賬符號，本身無意義，要求去死記硬背賬戶借和貸所代表的含義，學生并不能真正理解借和貸的含義，因此我們希望通過通俗易懂的教學方法，給學生提供有效的記憶方法，讓學生掌握并靈活地運用借貸記賬法去分析經濟業務。

一、借貸記賬法的含義及相關內容的理解

借貸記賬法是以“借“貸”兩個字作為記賬符號，記錄會計要素增減變動情況的一種復式記賬法。首先要理解“借貸記賬法”，這里的“借“貸”不能簡單地從字面上去理解成“借”是借出款項，表示現金的流出，“貸”是收入款項，表示現金的流入。“借”“貸”是借貸記賬法的記賬符號，是用以指明記賬的增減方向、 賬戶之間的對應關系和賬戶余額的性質；其次應該理解資產=負債+所有者權益這個會計恒等式，我們來舉一個例子理解下，假設我們有5萬元，借了朋友5萬元，開了一家早點鋪，店鋪的設備、原材料及流動的資金，這些是我們的資產，它們的來源是自有的5萬和借來的5萬，那么你自有的5萬就是最初的所有者權益，借來的5萬就是負，所以資產（10萬）=所有者權益（5萬）+負債（5萬）；最后應該理解并牢記借貸記賬法不同性質賬戶的不同賬戶結構。

二、借貸記賬法教學方法改進

（一）借貨記賬符號教學技巧，如何能充分調動學生的積極性，要提高其在課堂中的參與感。我們在教學過程中盡量以學生為主體，在課堂中可以多采用提問、設問的方式來和學生互動。例如： 在借貸記賬符號講解中，學生易將“借貸”與“收付”含義無法區分，教師針對這種情況 ， 可以提出以下幾個問題讓學生思考并討論，例如：“ 借貸”與“ 收付 ”的區別 ， 單式記賬法與復式記賬法的區別有哪些等問題。實踐證明 ，課堂中增加一些討論的形式 ， 可以增強學生的學習興趣 ， 特別是當學生回答有誤后及時得到的糾正，可以使學生對“借貸記賬法”的理解印象更為深刻。

（二）利用會計恒等式講解賬戶結構，以“ 借 ”“ 貸 ”為記賬符號的借貸記賬法 ，資金的增加減少記入在賬戶哪一方則由賬戶的基本結構決定。 會計等式是建立借貸記賬法的依據 ， 因此我們通過會計等式來理解賬戶結構。會計等式資產=負債+所有者權益和收人-費用 =利潤， 合并為： 資產+費用 =負債+所有者權益+收人這個會計等式，在講解賬戶結構的過程中借助會計等式及合并等式對不同賬戶中的“ 借 ”“ 貸”方向的確定進行探討 。我們發現， 等式左邊資產、費用、成本類賬戶借方記增加 ， 貸方記減少 ；等式右邊負債、所有者權益、收入類賬戶借方記減少，貸方記增加 。由此可記憶， 資費成借增貸減，收負所借減貸增。通過這種方法讓學生更為快速地掌握賬戶結構 ， 只需要判斷該賬戶為什么類型的賬戶即可判斷其賬戶結構。

（三）借貨記賬法下的會計分錄編制的練習，借貸記賬法的基本特征是：針對企業發生的每項經濟業務，用相等的金額同時計入兩個或兩個以上的賬戶相應的借貸方。即“有借必有貸，借貸必相等”。對于初學者而言，因為對會計科目的不熟悉，賬戶結構的不清晰，在編制會計分錄中懵懵懂懂。基于借貸記賬法成熟使用，利用丁字賬戶作為過渡工具來編制會計分錄。具體操作過程為：首先先把經濟業務理解清楚后，找出該經濟業務對應的會計賬戶，并把相應的空白丁字賬寫出來；其次根據題目的意思判斷相關的會計賬戶是增加還是減少；再次根據賬戶結構和增減方向把相關金額記入丁字帳的借貸方，最后用會計分錄表達出來。

總之，我們應該根據學生的具體情況，適時調整教學策略和手段，在有限的學習時間有效學習，掌握更多的知識，能夠靈活運用知識，學會融會貫通，為社會培養高素質的人才。

參考文獻：

[1]杜瑋.淺談借貸記賬法的教學 [J].商業文化.2011

[2]徐薇鴻.淺談高職基礎會計中借貸記賬法的教學[J].富商時代.2016（S2）