現代教育技術在高職院校計算機教學中的應用

蔣霞

摘 要：在教育教學領域中，現代教育技術的作用逐漸增強，在高職院校計算機教學中使用現代教育技術，能夠有效輔助非計算機專業的課堂教學，大大提高了教學效率。對此，本文主要針對現代教育技術在高職院校計算機教學應用現狀進行分析，并對有效的應用措施進行探討，旨在提高計算機課堂教學效率。

關鍵詞：現代教育技術；高職計算機教學；問題；措施

在培養學生應用能力的過程中，計算機操作應用能力是學生需要掌握的重要能力之一，要想提高高職院校計算機基礎教育效果，必須加大現代教育技術在計算機教學中的應用，創新教學方法和手段，豐富教學內容，提高教師素養，為學生創造良好的學習環境。

一、概述

現代教育技術是指在教育教學過程中通過科學合理應用現代化教育方法、現代化教育理論以及現代化的教育手段等輔助教學。現代教育技術主要內容包括：現代傳媒技術、現代教學系統設計技術、現代媒體技術等[1]。現代教育技術能夠進行信息的傳播，教師在利用現代教育技術進行教學的過程中，能夠促使自身教育理念的轉變。此外，教學中微課、遠程教育、慕課等現代教育技術的應用能夠吸引學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，有利于實現個性化教學。

二、現代教育技術在高職院校計算機教學中的應用現狀

（一）教師專業素養有待提高。在高職院校計算機教學中，教師專業素養直接決定著現代教育技術在教學中的應用效果，決定著課堂信息化教學水平。而在有些院校中，有些教師仍然采用傳統方式進行教學，缺乏先進的教學理念和創新性的教學方法，教學效果并不理想[2]。此外，相關調查顯示，在高職院校計算機教學過程中，教師能夠熟練應用投影儀、幻燈機、計算機、多媒體、網絡等現代教育技術的比例僅為10%，會使用現代教育技術的教師占50%，完全不了解現代教育技術的人數高達5%[3]。從以上結果來看，很多高職院校教師缺乏靈活有效應用現代教育技術進行教育教育的能力，整體素質有待提高。

（二）學生信息素養不高。相比較本科院校，高職院校學生的學習興趣不高，且文化基礎較差，缺乏明確的學習目標和學習動力，很多學生沒有全身心投入到學習中去，由于學生本身信息素養不高，加上教師教學方式的不合理，有些學生對文字處理或圖形處理軟件感興趣，但不能充分利用。

（三）缺乏良好的信息化教學環境。高職院校計算機教學需要一定的信息化教學環境，而信息化教學是利用現代教育技術教學的前提和保障，因而要想促進現代教育技術在計算機教學中的有效應用，就必須為學生創造良好的信息化教學環境，呈現信息化教學活動，配備好相應的信息化軟件和硬件設備[4]。

三、現代教育技術在高職院校計算機教學中的具體應用措施

（一）對教學方法進行創新。以往教學中，高職院校仍然采用傳統的教學方式，教師只是向學生一味地灌輸課本知識，沒有尊重學生學習的主體地位，學生只能被動地接受知識，學習興趣不高，學習效果不理想。而現代教育技術的應用打破了傳統教學的缺陷，將其應用于計算機教學中，創新了教學方法，能夠依據教學目標和要求以及學生的實際情況，將多媒體圖片、文本、視頻、動畫等內容融入課堂教學中。此外，現代教育技術應用于計算機教學中，大大簡化了教學內容，為教師減輕了負擔，適合學生個性化學習。

（二）開展個性化教學。在高職院校計算機教學中，教學內容是相同的，而教學活動是針對不同個體進行的，主要是由于個體具有差異性。利用現代教育技術幫助學生學習計算機知識，就是在充分考慮學生實際情況的條件下，遵循因材施教的原則開展個性化教學。依據學生水平的不同可以將學生分成不同層次，針對不同層次的學生開展針對性教學，為不同層次的學生安排不同的教學任務，從而使每個學生都能達到最佳的學習效果。

（三）豐富教學內容。高職院校計算機教學需要向學生提供多樣的教學內容，多媒體課件能夠為學生提供豐富、生動的圖像、文字、聲音、動畫和視頻等相關教學內容，其將所學知識生動形象得展示給學生，在很大程度上激發了學生學習的興趣。教師可以將教學內容制成圖像、動態視頻、文字等多媒體課件，并在課堂中向學生展示，不僅具有極好的視覺效果，而且使得教學內容形象化，便于學生理解和接受。

（四）調動學生主觀能動性。調動學生主觀能動性對于提升計算機課堂教學效果具有重要作用，教師在課堂教學中尊重學生學習的主體地位，善于調動學生主觀能動性，鼓勵學生大膽思考，勇于實踐，積極參與到課堂學習活動中。教師可以利用現代教育技術，將生活中的場景或實例融入到計算機教學中，為學生呈現生動的教學情境，引導學生主動進行知識學習、思考和探究，讓學生感受到學習計算機的價值，從而不斷提高學生的計算機應用水平，培養學生的思維能力和創造能力，有利于實現個性化發展。

隨著教育改革的發展和深化，現代教育技術在高校計算機教學中的應用越來越廣泛，是教育革新的必然成果。高職院校需要重視現代教育技術的作用，充分發揮其技術優勢，不斷推動現代教育技術與學科的融合發展，從而實現人才培養目標。

參考文獻：

[1]肖華妹.現代教育技術在高職院校計算機教學中的應用[J].應用技術開發與服務，2018，02：58-60.

[2]汪娜.現代教育技術在高職計算機基礎課堂教學的應用[J].廣西輕工業，2011，02：118-120.

[3]肖子蕾.信息技術在高職院校教育教學中的應用[J].信息與電腦，2016，18：253-254.

[4]代志強.現代教育技術在高職高專計算機基礎課堂教學的應用[J].黔南民族醫專學報，2013，03：220-221.