素質教育背景下如何有效開展初中音樂課堂教學

黎朝陽

摘 要：素質教育背景下所倡導教育理念要求不能只關注學生的考試成績，而更應該注重學生多方面的發展，因此，在初中階段，也要重視音樂學科的教學。所以說，作為音樂教師，要采取相應教學方法來提升學生對于音樂學習的重視程度，進而，端正學生對音樂學習的態度，有效提升學生的藝術素養?；诖?，筆者將結合實際教學案例，對素質教育背景下如何有效開展初中音樂課堂教學提出一些看法。

關鍵詞：素質教育；初中音樂；課堂教學

在以往初中教學階段，相比數學、語文、英語等重點學科，初中音樂教學的重要性往往易被忽視，這也直接影響學生的審美能力和情感價值取向的培養，進而，制約了素質教育的推進。所以說，音樂教師在教學過程中要采取相應教學方法，進一步端正學生音樂學習的態度，有效開展音樂教學，最終促進學生全方位發展。

一、創設教學情境，激發音樂學習興趣

在初中音樂教學中，若想提升學生對音樂課程的重視程度，讓其端正對音樂學習的態度，作為教師，首先要做的便是提升學生對課程的學習興趣。因為在以往的音樂教學中，由于音樂本身不同于文化課，導致教師在教學過程中并未注重教學氛圍的營造，進而導致學生認為音樂課堂的教學僅是“聽歌”的過程，對于音樂背后的知識學習缺乏興趣。所以說，教師要轉變學生的這種理念，可以采取創設問題情境的方式，進而，來激發學生音樂學習的興趣，讓學生正確、客觀的對待音樂這門課程，最終，促進學生藝術素養的培養與提升。

例如：在教授學生演唱《我愛你，中國》這首歌時，為了進一步端正學生在音樂學習過程中的態度，也為了進一步激發學生的音樂學習興趣，我借助創設問題情境的方式進行教學。首先，在上課之前我向學生提問道：“歌唱祖國的歌曲有很多，但是有這樣一首歌，它旋律優美，經常會在各大晚會演唱，被譚晶、雷佳等多名歌手演唱，你們知道是哪首歌嗎？”這時，學生們開始思考最終紛紛說出：“這是《我愛你，中國》！”之后，我繼續說：“看來學生也經過課前預習了，那么，這節課就讓我們一起來系統學習演唱一下吧！”這時，我發現，學生的學唱興趣空前高漲，都想要盡快投入到音樂課堂的學習之中。所以說，在音樂課堂，教師也要借助正確的方法創設情境，進而，激發學生音樂學習的興趣。

二、借助學科融合，提升音樂理解能力

在學生音樂學習興趣被激發之后，為了進一步踐行素質教育的理念，也為了提升學生對音樂的理解能力，教師可以采取將音樂教學與其他學科相融合的方式進行教學。因為一個音樂作品的誕生與作者創作的背景與心態密不可分，所以，教師在進行音樂教學的時候，就可以結合學生在語文課上所學到的與之相關的知識，為學生進行拓展、講述，深化學生對音樂本身理解。而學生在這樣的學科融合教學背景之下，再進行音樂賞析，將會感受到別樣的情感，最終，有效促進學生對“音樂”的理解，提升音樂教學效率。

例如：在教授學生唱《中華人民共和國國歌》時，為了加深學生對國歌產生的時代背景的理解，以及調動學生的情感并激發其愛國主義熱情，我結合學生在語文學科中學到的《祖國啊，我親愛的祖國》進行教學，激發學生對祖國的熱愛之情，從而深化學生對國歌的理解。在此基礎之上，我為學生講述國歌的創作背景，并采取語文教師經常采用的“重點語句標注法”進行教學，我將三個‘起來進行標注，并讓學生分析所表達的具體含義有哪些；同時，讓學生思考為什么在“前進！前進！前進！進！”要多加個“進”字……通過這些教學方法的采取，學生更為透徹理解國歌背后的故事，最終將有效提升學生的音樂理解能力。

三、開展實踐活動，拓寬音樂教學范圍

為了摒棄應試教育的束縛，在音樂教學中，教師除了充分利用課上時間進行教學之外，還應當注重一些音樂實踐活動的開展，進而將素質教育深化到學生的日常生活中，同時，有效拓寬音樂教學范圍。這也就需要教師，要讓學生意識到任何的環境和氛圍都是適合學習音樂的，具體而言，在講授特定主題的音樂課程時，教師可以結合相關教學內容積極開展教學實踐，帶領學生走出課堂，走向生活，從而有效拓寬音樂教學范圍，最終提升學生的音樂整體素養。

例如：在講授完《游擊隊歌》、《四渡赤水出奇兵》等歌曲之后，為了進一步加深學生課堂上對所唱歌曲的理解，我開展了這樣的實踐活動：組織學生走進公園和老年人們一起合唱，并體驗革命戰斗歌曲的豪邁。在這個過程中，我鼓勵學生與公園中下棋的老年人進行交流，并讓學生先開口唱《游擊隊歌》，這時，老年人紛紛加入其中，一同歌唱，氣勢非凡；而學生在這個氛圍感染下，也更加賣力唱這首歌。之后，有位老爺爺還唱了多首他們年輕時所唱的革命歌曲，讓學生在聽的過程中，進一步拓寬音樂教學范圍。

總而言之，初中音樂教學對于學生的素質教育有深遠的影響。所以說，教師要充分重視音樂教學，在教學過程中要不斷提升自身專業素養，順應教育改革的潮流，積極采取靈活教學方法，最終有效激發學生潛在的音樂才能，培養學生綜合音樂素養。

參考文獻：

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[2]潘玉輝.素質教育背景下初中音樂教學的應對策略探析[J].戲劇之家，2014（07）：132+144.