如何利用微課進行初中數學有效教學

李雨佳

摘 要：隨著課程改革的不斷深化，初中數學的教學理念也隨之發生了巨大變化。在當前的教育背景下，初中數學的教學目標已經不僅僅是要求學生掌握基礎的數學知識，而是要全面培養學生的數學素養，所以為了有效實現這一教學目標，教師在教學過程中需要不斷豐富和完善教學方法，以此來提升教學的質量。在此前提下，微課這種基于互聯網的教學方法，以其容量小、主題突出、內容具體等特點受到很多教師的歡迎。因此，為了有效提升初中數學的教學質量、培養學生的數學學習能力，教師可以將微課應用于初中數學教學的全過程。為此，本文將結合實際的教學案例，就如何利用微課進行初中數學有效教學提出一些建議。

關鍵詞：微課；初中數學；有效教學

顧名思義，微課就是一種微型的、內容較少的教學課程，微課的設計與應用是基于信息技術的，其最大的特點就是教學時間短、容量小、針對性強，在微課教學中，教師通常會根據每節課的主要教學內容，砍去一些冗長的內容，利用微課視頻快速完成教學目標，從而在有限的教學時間內提升課堂教學的效率。此外，利用微課進行初中數學教學，還可以幫助學生突破一些教學中的難點內容，同時，微課視頻還可以反復播放，從而幫助學生鞏固課堂所學知識。可見，利用微課教學，是提升初中數學教學質量的有效途徑

一、利用微課激發學生學習興趣

當前，初中數學的教學質量之所以難以提升，一個很重要的原因就是學生感覺教學過程較為枯燥，所以為了實現初中數學有效教學的目標，教師首先應解決的問題就是提升學生的學習興趣。因此，教師可以緊密結合教學內容，利用微課視頻的動畫功能制作微課視頻，這樣一來，可以有效增加教學內容的趣味性，激發學生的學習興趣，從而使學生從被動學習的狀態轉變為主動學習的狀態，提高初中數學的教學質量。

例如，在教學《圓與圓的位置關系》的相關內容時，在進行正式授課前，為了充分激發學生的學習興趣，我利用微課視頻的教學手段來進行本節課的課堂導入。我問學生：“今天我們學習圓與圓的位置關系，同學們可以想一想，你們覺得圓和圓之間會存在幾種位置關系呢？”學生想了一會兒之后開始發言，然后我接著說：“接下來我們播放一段微課視頻，大家對照這段視頻來看一下自己的思考是否正確”，這時，學生都非常好奇自己是否得出正確答案，然后帶著疑問開始觀看視頻，而這段視頻中將圓與圓之間的位置關系講解得十分生動。最終，通過微課視頻，學生的學習興趣被充分調動起來，于是我十分順利地完成了本節課的教學任務。可見，微課視頻是激發學生學習興趣的一種重要方法。

二、利用微課突破教學難點內容

在初中階段的課程中，數學與其他學科相比是難度較大的一門學科，有些教學內容學生理解起來是有些難度的，尤其是一些較為抽象的數學知識，如果教師在教學時僅通過語言描述的方式來進行講解，是很難將這些知識講解透徹的，而且也會增加學生的學習難度。因此，在講解一些教學中的難點內容時，教師可以借助微課視頻，通過動畫、圖像、文字等形式使教學內容變得更加生動，這樣一來，可以使學生更加直觀地理解教學難點，從而使初中數學的教學效率得到有效提升。

例如，在教學《二次函數的圖像和性質》這一節的相關內容時，由于函數的知識較為抽象，所以函數是初中數學的難點內容。因此，教學時通常會結合函數圖像一起進行教學，而為了使二次函數的講解過程更加直觀，我利用微課視頻進行了二次函數的講解。簡單來說，我在制作微課視頻的時候，將二次函數的性質配合函數圖像進行講解，同時，我將繪制函數圖像的過程在微課中展示了出來，并且在旁邊搭配上清晰的文字描述，這樣一來，使教學過程變得更加直觀。最終，利用微課視頻，我十分順利地完成了這一節的教學任務。可見，微課視頻的應用對于初中數學教學難點的突破具有十分重要的意義。

三、利用微課鞏固學生學習成果

在初中數學的教學過程中，復習是十分重要的一個環節，在初中數學的教學中，由于教學的知識點是較多的，如果不進行及時有效的復習，很有可能造成知識的遺忘，但教師也不能反復引導學生復習每一個知識點。因此，教師可以充分利用微課視頻的優點，將知識點錄制成微課視頻，學生就可以根據自身的實際情況進行反復的觀看，這樣一來，不但提高了復習的效率，而且通過學生的自主復習，也有效提高了學生的自主學習能力。

例如，在教學完《平行四邊形》這一節的相關內容后，在借助微課視頻引導學生進行了復習。首先，我將這一部分教學內容的知識點進行了歸納，同時，我還將相關的題型分成了容易、中等、難題三種類型，然后將這些錄制成微課視頻，讓學生根據自己的實際情況分配觀看的時間，最后，在學生完成自主復習之后，我根據學生的復習情況又對這一部分知識進行了選擇性的講解，最終有效加深了學生對這部分知識的理解。可見，利用微課引導學生進行復習，是提升教學質量的一種有效方法。

總之，微課是當前一種十分重要的教學手段，將微課有效應用于初中數學的教學，對于教學質量的提升具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]李瑞曉.微課在初中數學教學中的應用探析[J].科教文匯（上旬刊），2018（6）：130-131.

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