小學體育高效教學方法的探索研究

李強

摘 要：小學階段是學生學習生涯的初始階段，是一個非常重要的時期。小學體育教學處于一種非常尷尬的境遇，體育課程設置相對較少，學習體育技能的時間也極其短暫，很多時候還要將本來就少的體育課程讓給文化課，這是當前小學體育教學面臨的主要問題。因此，作為小學體育教師的我們，應積極采取有效措施，來對這一問題進行解決。另外，教師還應該意識到，學生只有擁有一個健康的身體狀態，才可以更好地投身于文化課的學習過程中去，順利地完成學業。鑒于此，小學體育教師要結合學生的學習現狀和小學階段的課程設置，開展高效的體育教學實踐，最終完成小學體育教學的目標。

關鍵詞：小學體育；教學方法；體育安全；教學模式；體育競賽

受到傳統教學思維的嚴重影響，教師在課堂教學中始終占據主導地位，同樣，在小學體育教學中也是如此，這種教學模式存在很大的缺點，教師一定要隨著時代的發展，不斷改變這種教學方法。因此，要想實現小學體育的高效教學，作為小學體育教師的我們，應轉變原有的教學觀念，改進自己的教學方法，將體育課堂的主導權轉移到學生手中，讓學生成為課堂教學的主人，加強與學生之間的互動，從而激發學生學習體育的積極性，促使學生可以更好地參與到小學體育的教學過程中來。本文，筆者就結合多年來的體育教學經驗，對小學體育高效教學方法這一重要的話題談談自己的看法。

一、普及體育安全常識，強化體育技能的指導

安全重于泰山，培養學生安全意識、全面提升學生體育素質，這是新課標對體育教學活動提出的新的要求。小學生對安全并沒有系統全面的認識和了解，對安全的重要性也并沒有深刻認知。鑒于此，作為小學體育教師的我們，要積極地向學生普及體育安全常識，培養學生的安全意識，教會學生在體育活動中如何做好安全保護措施，避免安全事故的發生。在體育教學中的一個重要目標是：“體育教學中的個人安全”，學生只有保證自身的安全下，才可以更有效地參與小學體育教學。

例如，學生鍛煉時教師要在場指導，及時糾正學生不規范運動方式，這樣可以及時避免課堂上出現的各種不可控狀況，降低學生安全隱患。還有，教師要耐心指導學生運動準備活動，讓學生在體育運動前有充分、到位的準備活動。如果學生在體育課堂上發生身體不適如嘔吐、暈倒等情況，要冷靜沉著，讓學生得到及時的救護，然后對自己的教學活動進行反思和改進，避免同類情況再次發生。又比如，教師在上課之前一定要對器材進行仔細檢查，看器材是否存在松動、損壞等問題，是否符合國家標準，及時排查能讓學生在進行體育活動時避免因器材原因出現安全事故。如此，我通過向學生普及體育安全常識，加強了對學生的指導，促使學生在參加體育運動時保證了自身的安全，強化了學生相關的體育技能。

二、采用先進教學模式，激發學生的體育熱情

隨著時代的發展和社會的進步，小學體育教學有了更好的發展機遇。從硬件設施方面來看，場地的規劃布置，器具器械的不斷完善，為小學體育教學的順利開展提供了前提條件。然而，要想實現小學體育的高效教學，僅僅只重視外在的環境和硬件的體育設施是遠遠不夠的，還需要體育教師不斷轉變原有的教學思想，將學生的興趣和年齡特點作為體育教學的重要考慮因素，采用先進的教學體育教學模式，在了解學生的學習狀況的基礎上，不斷總結體育教學經驗，將更好的教學模式引入到小學體育的課堂教學中來，從而有效激發學生的體育熱情。

例如，在體育課堂上，教師可以充分利用現代化信息技術，適時向學生播放一些著名的國際賽事，如NBA比賽、世界杯等等，學生可以在觀看比賽的過程中，對體育教學產生濃厚的興趣。另外，在向學生教授具體的運動項目時，我還可以運用現代信息技術，向學生展示一些具體的注意事項，幫助學生更好地學習具體的體育項目。如此，我通過改變以往的教學方法，充分利用了現代化信息技術，極大地激發了學生的體育熱情。

三、積極開展體育競賽，培養良好的體育習慣

良好的小學體育教學在很大程度上來自于成功的課堂教學，在有限的課堂中，鞏固學生學到的體育技能。同時，其更多的來源于對學生興趣的有效激發，拓展體育課堂的外延，盡最大的可能擺脫時空的局限，促使學生更好地參與到小學體育的課堂教學中來。因此，作為小學體育教師的我們，應根據學生的興趣和體育課程的固有特點，積極地開展體育競賽活動，在競賽中，讓學生在玩游戲的基礎上，進一步提升自身的體育素質，培養學生拼搏進取的精神，這樣，有利于學生更積極地投身于體育競賽中去，培養學生良好的體育習慣。

例如，教師可以舉辦一些適合學生的體育競賽活動，如，“羽毛球比賽”、“籃球比賽”、“足球比賽”、“踢毽子比賽”、“體育史事競賽”等等活動，鼓勵學生積極地參與到這些活動中去，促使學生找到體育中蘊含的極大樂趣。如此，我通過積極開展多種多樣的體育競賽活動，讓學生在競賽中鞏固了課堂上學到的體育技能，培養了學生的良好的體育鍛煉習慣。

總之，作為一名小學體育教師，一定要積極地探索出行之有效的教學方法，以此來激發學生的體育熱情，幫助學生更好地學習體育技能，促使學生更加積極主動地參與到小學體育的教學環節中來，從而進一步提升體育教學的有效性。

參考文獻：

[1]王森楠.小學體育高效課堂教學探索[J].亞太教育，2015.

[2]丁圓.新課程理念下小學體育教學的探索研究[J].新課程：小學，2010.