項目教學法在汽車運用與維修專業(yè)中的應(yīng)用思考

(廣西梧州市蒼梧縣中等專業(yè)學校，廣西梧州，543000)

前言

現(xiàn)階段中汽車運用與維修已經(jīng)成為了所有專業(yè)中比較熱門的展業(yè)，同時也能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。且在社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，汽車已經(jīng)成為了重要的交通工具。所以在教學中就可以采取項目教學法，將學生帶入到學習中去，在挖掘?qū)W生潛能的同時來提高學生的學習效果，滿足學生的發(fā)展需求。

1 使用項目教學法的重要性

對于項目教學法來說，其實就是通過團隊合作的方式在共同構(gòu)建的基礎(chǔ)上來完成的項目任務(wù)，并以此為導(dǎo)向開展后續(xù)教育。所以從教學實踐上來說，教師要從教學目標地上出發(fā)，對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，并按照項目的形式展示在學生的面前，通過教師的引導(dǎo)與學生的操作來幫助學生掌握好知識。在教育改革的影響下，項目教學法成為了教育發(fā)展中的重點，且在教育中還要從凸顯學生主體性上入手，鼓勵學生積極參與到學習中去，在調(diào)動起學生自主性與積極性的同時來實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的目標。所以教師要承擔起教育指導(dǎo)的責任，幫助學生解決存在的問題。在具體運用中要從汽車應(yīng)用與維修專業(yè)上入手，解決存在的問題。但是由于這一專業(yè)有著內(nèi)容龐大與術(shù)語較多等問題，所以很容易造成教學氛圍十分枯燥，學生的學習積極性不高。所以在教學中要從激發(fā)出學生學習興趣上入手，確保思路上的準確性，在激發(fā)出學生學習興趣的同時來將學生帶入到學習中去，幫助學生掌握好專業(yè)知識，提高學習的效果[1]。

2 在汽車運用與維修專業(yè)中運用項目教學法的措施

2.1 激發(fā)出學生的學習興趣

在教育改革的影響下，要從項目教學法的優(yōu)勢上入手，實現(xiàn)對教學觀念的更新。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式中的不足，以此來帶給學生全新的感受與體驗。在傳統(tǒng)教學模式中，存在著教學模式僵化與學生被動接受知識的問題，這樣也就影響到了學生對知識的理解。所以在教學中教師要做好指導(dǎo)工作，清楚認識到培養(yǎng)學生實踐操作能力的重要性，避免讓學生單純掌握理論知識，而是要從學生的未來發(fā)展上入手，對傳統(tǒng)的教學觀念進行創(chuàng)新。所以在教學中要從項目教學法上入手，對學生據(jù)進行分組，確保所涉及的內(nèi)容與學生的未來工作息息相關(guān)，讓學生在自己能力范圍內(nèi)進行學習，在相互協(xié)調(diào)與共同努力的同時來構(gòu)建出完善的知識系統(tǒng)。學生也可以在教師的幫助下構(gòu)建出完整的知識體系，在繪制圖標與師生互動的同時來掌握好學習方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式中的不足，確保課堂教學的有序開展[2]。

2.2 完善教學計劃

在課程項目設(shè)計時，要從市場發(fā)展上入手，綜合具體內(nèi)容，在完善教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的同時來實現(xiàn)教材與課程標準上的結(jié)合。同時還要從工作一線上出發(fā)，針對存在的問題進行分析，在此基礎(chǔ)上來制定出滿足課程標準與要求的項目，實現(xiàn)對學生的培養(yǎng)與教育。但是在實施這一環(huán)節(jié)時，還要關(guān)注以下幾個問題：第一，在設(shè)計項目時，要從基礎(chǔ)理論上出發(fā)，做好技能訓練工作，并以此作為教學的延伸。第二，要保證項目內(nèi)容具備先導(dǎo)性與前瞻性的特點，通過使用先進的技術(shù)與工藝，以此來確保教育的先進性。第三，在教學中要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在綜合學生認知規(guī)律與課程要求的同時來完善教學模式。所以說在高職院校中要從學生的專業(yè)特點入手，結(jié)合工作需求與教學標準，在保證項目環(huán)節(jié)與步驟合理性的同時來提高教育的質(zhì)量。

2.3 將學生帶入到實踐中去

在研究中發(fā)現(xiàn)階段的學校教育存在著教學內(nèi)容與實際脫節(jié)的現(xiàn)象，也就是說學生難以將教材與課堂中所學習到的知識運用大實踐操作中去，這樣也就影響到了學生的學習效果。所以在教學中要從項目教學法的優(yōu)勢上入手，將專業(yè)基礎(chǔ)理論與實踐操作能力結(jié)合在一起，提高課堂教學的質(zhì)量。由于這種方法是需要教師與學生共同參與的，所以就可以從模擬情境上入手，在豐富項目要求的同時來講學生帶入到學習中去。在具體教學中教師還可以運用多媒體設(shè)備，或是使用新型汽車模型來幫助學生理解汽車工作原理，掌握處理技術(shù)。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下，能夠讓學生自主解決問題，同時也可以將所學習到的知識運用到實踐中去[3]。

2.4 完善教學評價體系

在汽車應(yīng)用與維修專業(yè)中對學生進行的評價還停留在理論知識檢測上，這樣也就表現(xiàn)出了整體性不足的現(xiàn)象。所以在教育改革的影響下，要從項目教學法的優(yōu)勢上入手，在對學生進行評價時也要從不同角度與方位上入手，對學生進行系統(tǒng)化的評價，幫助學生理解其價值所在，在提升學生認知度的同時來掌握好這一技術(shù)。從具體落實上要給學生充足的時間與空間，在學生完成項目內(nèi)容后鼓勵學生進行反思，實現(xiàn)自我評價。此外，也可以將自我評價與組內(nèi)互評等結(jié)合在一起，突出學生的主體地位，實現(xiàn)提升教學效果的目標。

結(jié)語：綜上所述可以看出，在教育改革的發(fā)展下，要從加強學生理論與實踐能力結(jié)合上入手，在提升教學質(zhì)量的同時來運用好項目教學法，幫助學生掌握好汽車運用與維修專業(yè)知識，在提升教學質(zhì)量的同時來實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。