微時代背景下高校管理態勢、范式及路徑

微時代背景下高校管理的新模式

資源共享優勢與學習能力的弱化

在微時代環境中，媒體具備了別具一格的功能和作用，在資源共享的平臺上，其所包含信息量更大，具有溝通性。現在科學技術發展迅猛，高校內部網絡的使用更加便捷，在微時代環境下所產生的新媒體也受到了廣泛大學生的青睞，也是他們進行溝通和交流的主要方式，很多信息都是利用網絡平臺進行傳播的，人們發布信息和接收信息方面的效率也大大提升了，相應的學生獲得信息和資源的范圍也大大增加了。

打破時間限制與導致溝通能力的薄弱

現在的大學生大都癡迷于網絡社交，在溝通的過程中過分依賴新型的媒體技術，所以具備了微時代環境中的交往特征，利用無線電波進行情感交流，不善于進行面對面的溝通，大學生也更加習慣利用虛擬網絡進行交流，這種溝通方式嚴重削弱了大學生正常的溝通能力，使其性格變得孤僻，給高校的管理也帶來了一定的難度。

拉近師生距離與引起主體地位的動搖

在微時代環境中，交互式的溝通模式開始出現，該方式有效地處理了教師和學生相互分離的狀態，教師可以利用微技術來掌握學生的發展情況，使得教師和學生之間的關系更加緊密，屬于一種新型的師生溝通關系，方便于師生之間的溝通。但是，教師和學生信息資源處于不平衡狀態，學生獲得信息的范圍大大增加，教師的主體地位也相應地發生了轉變。

新模式的使用與跟蹤教育的落后

現在教師和學生溝通的模式也呈現出多元化的模式，例如：“翻轉課堂”“MOOCS微課”等模式開始出現。新媒體技術的出現使得高校教育模式發生了全新的改變，使得溝通更加便利，利用網絡技術可以為教師提供更多的信息資源，并且學生的學習途徑也大大增加，學生可利用遠程的方式和教師進行溝通，該方式轉變了時間和空間對教學活動的制約，推動了教育教學的順利進行。

微時代環境下高校管理的主要方式

一是，管理觀念的不同。在微時代的環境中，高校管理模式也發生了改變，新的網絡技術不但屬于高校管理的一種形式，還是高校文化產生的重要手段。從整體而言，隨著管理觀念的轉變，新媒體技術在高校管理中的價值更加明顯，并且對高校管理觀念也產生了更為深刻的認識。

二是，思維方式的改變。從現在高等教育管理的實際表現形式來看，需要采取生成性的思維，這樣才利于高等教育管理模式的改變。利用新媒體技術可以有效地把握高校管理活動，對高校管理的過程、實踐操作和發展進行全方位的把握，并且幫助生成性高校管理模式的產生。

三是，管理方式的轉變。在高校管理目標實現的過程中，可以為教師和學生爭取到更多的交流空間和時間，能夠站在教師和學生的層面上去思考管理問題，有效地發揮教師和學生在高校管理中的價值，使用多元化的方式，有效地激發學校內部成員的熱情和積極性，使得管理模式更加規范化。

四是，技術方式的改變。微技術的出現使得技術方式也發生了改變，有效地促進了高校管理民主化的發展，使得高校管理模式發生了根本性的改變，主要是采取多維式參與管理模式，教師和學生也是高校管理的主要對象。微技術在公布大量信息資源、擴散信息方面提供了有利的支撐，使用科學合理的高校管理方式，可以有效地提升自身的認識能力和分析能力。

微時代環境下高校管理的創新辦法

一是，微時代轉變。創造共同的價值觀念，微技術不但推動了教育技術的變革，還建立了高校管理的思維模式，擴大了學生的視野范圍。

二是，微教學變革。創新模式和方式使得微技術更加方便，構建相關的知識模塊，利用微信公眾號、手機 APP 軟件等多種模式，讓學生的學習空間不僅僅局限在課堂，使用相關的引導方式，轉變人才培養模式，為社會提供綜合性的人才。利用新媒體技術，融入先進的教學軟件，構建全方位的課堂教學、考試評卷、教學評估體系，構建靈活多變的教學管理體制，推行彈性選課體制，使得不同層次和興趣的學生都能得到滿足。

三是，微管理創新。強化管理制度是進一步推動高校管理的主要方式，不但是高校制度變革的創新，更是管理模式的轉變，改變傳統的管理模式，實現現代化的管理模式。在微時代的環境中，為高校管理提供更加新型的技術，促進高校創新管理的順利發展。

四是，微服務提檔。以人為本為高校管理的主要思想，并且從管理體制、管理理念、管理方式等方面進行變革，使用微技術，不但可以對高校管理產生促進作用，還可以維護教師和學生的利益。