淺談小學課堂中教育技術的應用

現代教育理論、教育方法可謂是現代教育技術中的基礎性內容，在系統論觀點的指導下，教師可以對現代信息技術進行充分利用，為教學過程中資源設計、開發、利用等方面工作的開展奠定基礎，實現提高教學工作實效性的目的。多媒體技術、網絡技術以及通信技術可謂是現代教育技術中的三大支柱型技術，若能對這些現代教育技術進行科學合理的應用，便會對教學工作的開展產生較多幫助。

現代教育技術應用現狀

目前，現代教育技術應用過程中主要存在兩方面問題：其一，軟硬件環境條件方面的問題。部分區域學校的現代教育技術應用軟硬件環境仍然不夠成熟，存在硬件設施不足、教師應用現代教育技術的能力有所欠缺、教學軟件匱乏、教學評價體系不合理等問題，對現代教育技術的應用推廣等產生了一定的阻礙和限制。其二，對現代教育技術認知方面存在一定的問題。應用現代教育技術的過程中，發現在需求不足的情況下，部分教師依舊沿用傳統的機械灌輸式教學方法，無法對現代教育技oE3mw6slW4biIlcy742Q9qM0TUJ7Ey5wvVRigrOgULQ=術的作用及應用價值產生更多認識；此外，存在重視技術、輕視應用的問題，對現代教育技術應用效果產生了一定影響。

現代教育技術在中小學的應用及提高策略

對現代教育技術應用的軟硬件環境進行構建和完善

現代教育技術的應用情況受到教學設備、教學軟件、設備操作能力、領導及其他同事支持等方面的影響，并且某些學科或內容的教學工作并不適宜將現代教育技術當作載體，因此對現代教育技術進行應用時，教師需要對上述因素進行綜合考慮，對現代教育技術應用的軟硬件環境及條件進行逐步的完善，下面對幾方面應用策略進行具體分析：

首先，對教師現代教育技術素質培訓方面的工作提高重視。通過教育培訓手段可以使教師對現代教育技術的應用方法進行熟練掌握，通常情況下可以應用培訓與考核的方式，為培訓效果的提升和教師參與積極性的增加奠定基礎，促進教師現代教育技術應用水平的提高。另外，需要教師擺正自己的心態，現代教育技術并不能取代教師的作用，其對教學工作僅能起到輔助性作用，因此在整合過程中需要對教師創新意識、教育思想、教育技術素質等進行培養和提升，為現代教育技術輔助性作用的發揮提供更多支持。教師的現代科學教育觀念是實現教育科學化必不可少的先決條件。信息技術作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用；作為課程，信息技術在各級各類學校設置成為必然。而且由于信息技術教育貼近現實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、時效性，在素質教育中有著重要的地位和作用。在信息技術教學中應結合學科特點，處理好信息技術學科與中小學生認知水平的關系、教師和學生的關系、知識與能力的關系。

其次，秉承因地制宜的原則進行現代教育技術硬件環境建設工作。對硬件環境進行建設時，需要對本校實際情況、師生實際需求等進行考慮，避免硬件環境建設工作脫離實際，使其能夠真正地服務于現代教育技術的應用及教學工作。

最后，對教學軟件資源建設、動態教學評價體6O5jFLV3FHIV1z0CddrwXwLlhNUFbYRKN8OYq91xMWE=系構建方面的工作進行落實。為了促進現代教育技術在中小學的應用，需要對信息化工程建設方面的工作進行推進，對校園網絡工程進行落實，進而為教學軟件資源共享等提供了更多支持，為教師教學工作的開展和學生的學習提供了更多方便。

對現代教育技術進行正確理解和認識

為了對現代教育技術進行更好的應用，充分發揮其應有的作用，教師需要對現代教育技術進行正確的理解，對原有的錯誤認知及觀念進行轉變，能夠從實際需求、教育觀念的轉變兩方面進行調整。

首先，加強現代教育技術及教學工作的整合。現代教育技術可被視為輔助教學手段中的一種，因此對其進行應用時，教師需要對本學科教學實際需求進行考慮，對現代教學資源、媒介等進行整合，促進現代教育技術應用價值的發揮。應用過程中教師還需要對尺度問題進行把握，防止出現應用過少或過當的情況，進而使現代教育技術真正地服務于教學工作，幫助學生對教學內容進行更好的理解和掌握，提高教學效果。

其次，對教育理念進行調整。現代教育技術的應用需要依靠長時間的摸索和實踐，教師在其中發揮著重要的作用。基于此，教師需要對自身教育理念進行調整，對自身現代教育技術理論水平、實踐應用水平等進行提升，并且從思想認識層面上進行加強，為現代教育技術的應用奠定基礎。

隨著教學改革工作的逐漸深入，教師已經對教學方法、教學內容等方面進行了調整，對現代教育理論進行了更多的應用，對更多現代教育技術進行學習，從而使教學工作朝著現代化的方向發展。對現代教育技術應用過程中存在的問題及相應的解決策略進行具體分析，在實際教學過程中，教師可以結合自身工作進行調整，對現代教育技術進行合理應用，并督促自己不斷進步，促進整體教學水平的提升。