淺談如何在繪本表演中培養(yǎng)孩子的自信心

自信對(duì)于一個(gè)人的成長發(fā)展乃至做事的成功具有至關(guān)重要的作用。對(duì)幼兒園的小朋友來說，樹立孩子的自信心，能夠讓他們勇敢地面對(duì)生活中出現(xiàn)的各種挫折和困難，相信自己的力量，并且能夠有一個(gè)非常積極的態(tài)度去思考方法，去解決問題，克服出現(xiàn)的困難，最后體驗(yàn)到成功的快樂。那么，如何在繪本表演的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自信心，首先，我們要找出孩子在繪本表演中缺乏自信的原因。

重拾幼兒在繪本劇表演中丟失的自信心

彌補(bǔ)幼兒自身表演能力的不足

在我們幼兒園的繪本劇表演游戲活動(dòng)中，有一些表演能力相對(duì)較弱的幼兒在能力較強(qiáng)的幼兒面前往往感到自愧不如，而且產(chǎn)生挫敗感，這一點(diǎn)在大班幼兒身上尤為突出。雖然他們可能表演得不是很出色，但是他們?nèi)匀缓芟矚g并且很愿意參加表演的，而這些幼兒如果得不到及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)，他們的自信心會(huì)越來越低，最后參與表演的積極主動(dòng)性也會(huì)不斷下降，導(dǎo)致與其他的孩子差距越來越大。所以，我們要幫助孩子彌補(bǔ)這方面的不足。

案例一：班級(jí)表演區(qū)新添置了繪本劇表演《彩虹色的花》的道具，孩子們很喜歡這個(gè)繪本劇，都會(huì)爭相在表演區(qū)進(jìn)行表演游戲。我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的萱萱小朋友總是會(huì)躲在表演區(qū)的角落里獨(dú)自表演。萱萱是一個(gè)比較文靜的孩子，她可能在表演方面要比其他女孩子弱一些，但是我看到了她的努力和對(duì)角色的喜歡。于是，在班級(jí)會(huì)演的時(shí)候，我點(diǎn)名請(qǐng)萱萱小朋友來嘗試表演。在大家的鼓勵(lì)下，萱萱勇敢地邁出了一步，于是在以后的表演活動(dòng)中，萱萱越來越自信了，經(jīng)常主動(dòng)舉手來爭取表演的機(jī)會(huì)。

消除成人對(duì)孩子表演能力的偏見

有些孩子比較有表演天賦，在表演方面就比較有自信，但是其他方面可能稍微欠缺；而有的孩子，參與表演活動(dòng)時(shí)主動(dòng)積極性較高，但因?yàn)樽蛔』蛘呤怯憛捴貜?fù)地練習(xí)表演而失去耐心，所以，會(huì)被成人或者教師剝奪一些表演的機(jī)會(huì)。倘若我們能夠全面看待幼兒的各方面的表現(xiàn)，對(duì)孩子行為有一個(gè)正確的肯定和表揚(yáng)，然后幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，幫助孩子重拾自信。

案例二：辰辰是一個(gè)自信、可愛的孩子，而且很喜歡表現(xiàn)自己，尤其在繪本劇表演游戲活動(dòng)中非常積極。但是他總是沒有耐心配合其他孩子的角色進(jìn)行表演，慢慢地我就不太愿意請(qǐng)他來參加表演。在一次次被我打擊之下，辰辰再也沒有舉手參加繪本劇表演的欲望了。有一次，我無意中聽到欣欣叫他去表演區(qū)表演游戲，他說“我才不去，老師又不請(qǐng)我表演”，我頓時(shí)心中一緊，感覺我的偏見已經(jīng)嚴(yán)重打擊了一個(gè)陽光孩子的心，我需要立刻補(bǔ)救我的偏見。于是，我和幾個(gè)與辰辰玩得比較好的孩子一起邀請(qǐng)他來參加表演，當(dāng)他得到了教師的認(rèn)可時(shí)顯得非常開心，而且表演得非常賣力。

為幼兒創(chuàng)造成功的表演體驗(yàn)

在我們的班級(jí)里，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些膽小、并且不太愿意參加繪本表演的孩子，他們通常活動(dòng)積極性不是很高，尤其在表演的過程中遇到困難或者是感受到了來自同伴的嘲笑和奚落時(shí)，他們就不愿意參加表演了。如果我們教師能夠及時(shí)地給予孩子引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他能夠在繪本劇表演中，樹立自己的表演特點(diǎn)，讓班級(jí)的孩子和教師認(rèn)可他的表演方式，讓他能夠重拾自信心而感受成功的體驗(yàn)。那么，他將在今后的繪本表演中，表現(xiàn)得更加出色。

案例三：學(xué)習(xí)了繪本《小蝌蚪找媽媽》，西西主動(dòng)從家里帶來了全套繪本表演頭飾，但是奇怪的是，他從來不參與繪本表演。他總是像一位忠實(shí)的觀眾，坐在下面看。更奇怪的是，他能說出所有角色的臺(tái)詞。從家長那里了解到，西西很喜歡這個(gè)繪本劇，所以才要求家長買了全套頭飾，但是他害怕自己會(huì)表演得不好，盡管他能把所有角色的臺(tái)詞都說出來，但還是對(duì)自己沒有信心。于是，我突然有了一個(gè)靈感，有一些孩子雖然表演得還不錯(cuò)，但總是會(huì)忘記臺(tái)詞，于是，我邀請(qǐng)西西來當(dāng)臺(tái)詞導(dǎo)演，誰忘記了他就提醒誰。久而久之，大家都發(fā)現(xiàn)西西好厲害，大家都主動(dòng)邀請(qǐng)他跟自己一起表演，慢慢地，西西體會(huì)到了自己表演的成功和喜悅，自信心一下子就倍增了，從此，我們班級(jí)又多了一位出色的小演員。

感悟

幼兒的自信心還會(huì)表現(xiàn)在幼兒園的一日生活中各個(gè)方面。我們可以通過觀察孩子的一些活動(dòng)的行為，來判斷他們的自信心發(fā)展?fàn)顩r。比如：在戶外活動(dòng)中，他會(huì)選擇一些比較有難度的活動(dòng)來挑戰(zhàn)自己；喜歡帶頭做事情，沖在別的小朋友的前面；每天總是有愉快的心情和良好的情緒，能夠做到自己的事情自己做；當(dāng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能的時(shí)候，對(duì)自己也充滿了信心，對(duì)知識(shí)充滿了興趣，而且精神飽滿；當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，他也會(huì)想辦法去幫別人解決問題，有非常強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)的欲望。這些自信心的體現(xiàn)都是在繪本劇表演的幫助下，才得到了很大程度的增長，所以這份來自繪本劇表演的自信心也會(huì)服務(wù)于孩子的一日生活。

基金項(xiàng)目：常州市教育科學(xué)十三五規(guī)劃重點(diǎn)立項(xiàng)課題“幼兒繪本劇創(chuàng)編與表演的實(shí)踐研究”