二胎政策下大孩心理解析與落差分析

看到新聞中的一些消息難免令人痛心：東莞的女孩殺死自己的親妹妹；西安一少年直接殺死自己的妹妹；武漢的一女孩為了使父母放棄生二胎的想法，竟然使用自己的性命相逼……這些觸目驚心的例子無一不在牽動著社會各界人士的心。身為中職教師，筆者深知自身責任艱巨，并針對大孩常見心理問題展開了研究。

大孩心理問題解析

筆者針對學校中處于有二胎家庭的學生和家長逐一展開問卷調查，總結后不難得出，在二胎家庭中，大孩心理問題大致可以分成以下幾種：

占有欲強

很多孩子獨生子女期間十分依賴自己的父母，并且，在家中出現了自己的弟弟、妹妹之后，會變得更加喜歡和父母在一起。這時候，家里來了新的成員，父母將關注的重心全部放在新成員身上，就會導致大孩出現被忽視的感覺，繼而出現他們和弟弟妹妹爭先恐后搶食物、搶玩具和搶父母的情況。

敏感多疑

多數學生在有自己的弟弟、妹妹之后會開始思考，父母是不是將關愛全部投入到弟弟妹妹身上，不喜歡和自己的交流了。父母態度稍有轉變就會將自己的情緒帶到學校上，懷疑父母對自己的愛。

容易暴躁

部分孩子在家中十分乖巧，不會為父母增加難題。但是在出現二孩之后，他們的表現就會變得異常。主要表現為學生在學校經常打架，不喜歡和教師和家長交流。在學習的時候，也經常打斷教師講話，打擾其他同學學習，并且非常容易出現心理暴怒的情況。

叛逆心理很強

中職時期，學生正處于青春期，這一階段是學生三觀形成的重要時期。如果他們得不到家長的關愛，很容易出現自己被拋棄的感覺，繼而認為父母不喜歡自己了。因此，為了引起父母的關注，他們就會表現出和教師、父母發生相悖的觀點。

對策與建議

很多家長想要協調好大孩和二孩之間的關系是非常困難的。在大孩出現問題的時候，他們不敢過多批評，在二孩表現比較好的時候，他們又不敢過多表揚。那么，到底應該怎樣做才能夠讓大孩脫離二孩對自己的消極影響呢？我認為有必要結合教學實際情況引導，家校聯合起來將父母從水深火熱的關系中解救出來。

借助校園公共設備引導

在學校，可以在校園廣播中穿插一些兄弟姐妹合作的小故事，或者是播放一些紀實的小短片，幫助學生在學習中加深對二胎政策的理解，并認識到有兄弟姐妹的好處。通過這種方式，一方面可以減少學生的抵觸情緒，另一方面可以幫助學生減輕課上的壓力，調整學生的心態。

例如，在課下可以滾動播放如《爸爸去哪兒》類別的節目。通過這種方式，可以讓學生在學習中體會到孩子的可愛，并開始思考自己弟弟、妹妹的可愛之處。如果有必要，教師還可以將這些視頻融入班級教學中，讓學生在觀看視頻之后提出自己為什么喜歡其中某一個寶寶的理解。通過這種教學方式，及時調整學生和二孩之間的關系，調整學生的叛逆心理。

家校互助提高引導效率

大孩的心理問題源于家庭，因此教學中也要結合孩子問題的源頭開始引導，通過家庭教育引導，幫助大孩消除不良心態，助力大孩健康成長。在準備要二孩之前，家長需要對大孩展開全方位的心理引導，讓大孩有一個心理準備。同時家長還需要和學校溝通，及時理解孩子的情況，幫助孩子及時調整自己的不良狀態，從而為家校互動提供一個焦點。

在平時，不管是學校還是家長都需要給予孩子非常多的關愛，讓孩子在贊賞聲中成長，以消除孩子多疑的心理。在家中，父母要善于發現孩子的優點，及時表揚他，讓孩子可以平衡好自己的心理。同時，在教育中，還需要挖掘兩個孩子的閃光點，引導他們相互學習，從而平衡孩子的心理。在學校，教師在發現孩子問題的時候，要及時與家長溝通。通過教學滲透，讓學生接觸知識的同時發現自己的不良情緒，繼而轉變學生對學習、二孩和家庭的態度。

舉辦互動讓二孩共同參與

學校還可以定期開展一些必須要兩人參與或者是組隊參與的校園活動。通過雙人趣味運動、小故事會、雙人合作展覽等多種方式引導滲透，讓兩個孩子在共同準備、表演活動的過程中增加對對方的了解，學會相互包容。在這個過程中，讓大孩感受到二孩的可愛，對二孩的情緒會由傳統的不良情緒轉變成為現在的積極情緒，從而讓大孩從對二孩的不良情緒中走出來，獲得良好的提升。

學校心理咨詢建設

學校還可以建立心理咨詢室和網絡咨詢平臺。通過平臺的建設，讓青少年可以回歸本性，及時糾正自己錯誤的思想，并在學習中懂得與二孩的差異，并學會公平、心平氣和地對待二孩，成為有擔當的大哥哥大姐姐。