初中班主任工作中滲透感恩教育的實踐

【摘要】當前形勢下我國初中教育事業的整體發展狀況良好，對教育教學活動開展產生了積極影響。實踐中為了提高學生綜合素質，則需要初中班主任在工作開展中重視感恩教育。文章從感恩教育的概念、初中班主任工作中滲透感恩教育的重要意義、初中班主任工作中滲透于感恩教育的實施策略三方面展開論述。

【關鍵詞】初中班主任工作;感恩教育;實踐策略

加強初中班主任工作中滲透感恩教育的實踐分析，有利于提升班主任工作水平，滿足學生綜合素質培養的多樣化需求，使得初中班主任工作落實更加高效。因此，需要從多個方面展開論述，運用有效的策略，使感恩教育能夠滲透于初中班主任工作中，充實其工作內容，使得初中班主任工作開展更具科學性。在此基礎上，有利于優化初中班主任工作方式，使得學生在實踐過程中能夠受到良好的教育，并提升感恩教育的潛在應用價值。

一、初中教學中感恩教育的概念

所謂感恩教育，是指在教育教學中通過對科學方法的靈活使用，將感恩教育內容滲透于受教者的教育過程中，使他們能夠學會識恩、知恩、感恩及報恩的重要教育手段。在初中教學中若能滲透好感恩教育，則能使學生在日常生活中懷著一顆感恩的心去對待自己的學習和生活，學會感恩父母的養育之恩，學會感恩老師的諄諄教導，并在實踐中能夠做到與其他學生的和諧相處，規范學生在學習與生活中的個人行為，使其自身修養在長期的實踐中能夠逐漸提升。因此，需要在初中教學中重視感恩教育的合理運用，將相應的教育工作落到實處，確保學生素質培養的有效性及道德修養的良好性，從而為他們的全面發展提供可靠保障。

二、初中班主任工作中滲透感恩教育的重要意義

為了使感恩教育能夠滲透于初中班主任工作中，需要從不同的角度進行充分考慮，了解這種教育在初中班主任工作滲透中的重要意義，促使初中班主任工作的落實更具合理性，且能使初中班主任工作狀況得以改善，提升其工作水平，具體表現在以下幾個方面。

（一）有利于實現中國傳統文化的傳承

在全球一體化的影響下，西方文化在中國人的生活中有所滲透，例如圣誕節、感恩節等。其中，西方的感恩節與我國傳統文化中的“投之以桃、報之以李”“二十四孝”等內容之間有著緊密的聯系，且所述的教育意義基本相同。因此，初中班主任為了提高學生對感恩教育的正確認識，實現中國傳統文化的有效傳承，則需要結合學生的個性特點，通過對西方感恩節與中國傳統文化的有效結合，針對性地開展教育工作，使學生能夠在未來的發展中擁有一顆感恩的心，并滿足我國傳統文化的傳承要求。

（二）有利于實現學生良好個人品格的塑造

基于感恩教育的初中班主任工作開展，能夠在德育為先的教育工作理念支持下，引導學生加深對父母的養育之情、學校及教師的教育之情、同學間互幫互助之情等教育內容的理解，使他們在實踐中能夠做到心懷感恩，在日常的學習與生活中做到自我約束，提升個人修養的同時逐漸形成良好的個人品格，并使初中班主任工作落實能夠達到預期效果。同時，在實現學生良好個人品格塑造的過程中，若能重視感恩教育方式的靈活運用、教育理念的有效融入，則有利于拓寬初中班主任的工作思路，在實踐中能夠用科學的教育方式方法來實現學生綜合素質培養，確保學生個人品格塑造的有效性，從而為初中班主任工作中滲透感恩教育提供所需的參考信息。

（三）有利于實現學生的全面發展，豐富初中班主任工作內容

通過對感恩教育功能特性的理解，將其滲透到初中班主任工作中，能夠在工作落實中給予學生更多的幫助，引導學生規范自身行為的同時保持良好的個人修養，從而使初中班主任工作內容更加豐富，且能更好地適應當前的教育形勢變化。在此基礎上，能夠使學生的認知水平逐漸提升，逐漸促進學生的全面發展，從而滿足素質教育要求，并實現初中班主任工作中對感恩教育的高效利用。

以上所述的內容客觀說明了初中班主任工作中滲透感恩教育具有重要意義。因此，初中班主任在開展工作時要考慮感恩教育的合理運用，并做好感恩教育作用下自身工作開展效果的評估工作，從而擴大感恩教育的實踐應用范圍，并提升初中學生的整體教育工作水平。同時，應找出初中班主任工作中滲透感恩教育的實施策略并加以使用，使得初中班主任工作狀況得以改善，并提升學生對感恩教育的認知水平。

三、初中班主任工作中滲透感恩教育的實踐策略

在了解初中班主任工作中滲透感恩教育重要意義的基礎上，需要運用科學的實施策略予以應對，從而發揮出感恩教育的實際作用，滿足初中班主任工作的多樣化需求。這些實施策略包括以下方面。

（一）基于節日的感恩教育工作開展

初中班主任在落實自身工作的過程中，為了實現感恩教育的有效滲透，應重視基于節日的感恩教育工作開展，實現對學生的科學引導，保證感恩教育良好的滲透效果，具體表現為兩個方面。

1.通過對傳統節日中婦女節、母親節、父親節、教師節、重陽節等節日的考慮，初中班主任工作中可在這些特殊節日當中滲透感恩教育，啟發學生記憶中有關父母、祖輩、教師的希冀與回憶。在此期間，通過開展有關感恩主題的班會、朗讀比賽活動等，引導學生制作有關感恩方面的節日賀卡，加深他們對父母、老師等辛勤付出的理解，且在和諧融洽的氣氛中對感恩教育的重要性進行深入探討，使得感恩教育作用下學生的綜合素質能夠得到科學培養，給予班主任工作一定的支持。

2.初中班主任在實踐中開展基于節日的感恩教育工作時，為了確保學生能夠有良好的認知水平，需要充分考慮他們的個性特點，并通過對母親節、父親節、教師節等不同節日內涵的深入分析，針對性地實施感恩教育工作計劃，使得感恩教育的潛在價值得以體現。比如，在母親節當天，初中班主任可在多媒體教學方式的支持下，以動態化的圖片、文字及視頻對學生進行感恩教育，并要求他們寫下課后的個人感想，并且通過在家中主動幫助母親做力所能及的事情，提升感恩教育理念下學生的個人素養，使他們能夠在未來的生活中深刻體會到父母的不易之處。

（二）基于新聞材料的感恩教育滲透

由于新聞材料具有可讀性及實時性強的特點，且包含了豐富的思想內容，因此初中班主任在工作中滲透感恩教育時，應重視新聞材料的有效使用，具體表現為兩個方面。

1.初中班主任在了解感恩教育功能特性的基礎上，結合學生的實際情況，借助信息技術與計算機網絡的應用優勢，搜集包含感恩素材的豐富新聞材料加以使用，使得學生能夠在這些材料的支持下，保持個人良好的行為習慣，給予父母、老師等更多的理解，且在實踐中重視與同學和諧關系的建立，確保感恩教育下學生的素質培養狀況的良好性。

2.在獲取新聞材料的過程中，初中班主任應強化自身的責任意識，明確自身的職責所在，針對性地開展基于感恩教育的日常教育工作，且在有效的新聞材料支持下，提高感恩教育在自身教育工作中的實踐應用效果。比如，初中班主任可通過網絡渠道獲取“感動中國十大年度人物”的相關新聞材料，并在課堂中向學生播放視頻資料，從而引起他們情感上的共鳴，使他們在日后的實踐過程中能夠以感恩的心態對待自身的生活與學習。

（三）基于個人生活實際與思想感悟的感恩教育

為了使感恩教育在初中班主任工作滲透中能夠達到預期效果，則需要初中班主任能夠結合學生的個人生活實際及思想感悟，有效開展感恩教育工作，具體表現為兩個方面。

1.初中班主任工作中應通過對學生感恩狀況的深入分析，對其中存在的問題加以總結，進而從他們的生活實際入手，針對性地將感恩教育工作落到實處，促使感恩教育過程中學生能夠聯想到自身的生活實踐，在未來的生活中時刻保持一顆感恩之心，學會感恩父母，感恩老師，感恩社會等，為自身的更好發展打下基礎。

2.初中班主任可通過對學生思想覺悟情況的分析，在自身工作中融入感恩教育理念，優化自身的工作方式，引導學生在實踐過程中進行感恩素材的搜集與學習，從而提升他們在感恩方面的認知水平。比如，初中班主任工作中滲透感恩教育時，可結合學生的生活實際與思想覺悟，開展相應的以感恩為主題的競賽活動，給予他們所需的幫助，引導學生從生活實際出發，聯想自己在日常生活中所遇到的各種感恩事件，并根據自身的生活經歷及思想認識等，寫下相應的心得體會，促使學生在未來的成長中能夠用感恩的行為方式來嚴格要求自己。同時，基于個人生活實際與思想感悟的感恩教育工作開展，有利于優化初中班主任的工作方式。

綜上所述，通過對不同實施策略的配合使用，有利于實現初中班主任工作中感恩教育的有效滲透，使得學生的思想認知水平在長期的實踐過程中得以提升，并改善初中班主任工作狀況，降低其工作中的問題發生率。因此，未來初中班主任工作落實中應給予感恩教育滲透更多的重視，且在針對性強的實施策略支持下，提高感恩教育滲透效果。與此同時，初中班主任應提高對自身工作中感恩教育滲透必要性的正確認識，落實好相應的教育工作，使得自身的職能作用在實踐過程中得以充分發揮。

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