議小學音樂的合唱訓練方法

摘要：音樂課程是一門通過實踐活動來感受、體驗音樂，從而獲得音樂審美情趣的課程。而合唱是一種集體性的聲音藝術表現形式，在小學音樂歌唱教學中，采用多聲部歌唱教學不僅給學生以美的享受，還能有助于學生之間的協調合作關系。陶冶學生的情操，啟迪智慧，提高音樂文化修養。

關鍵詞：合唱;歌唱;節奏;合聲

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）11-0010

合唱教學活動是藝術教育實施的重要構成要素，也是小學音樂教學的主要內容之一。在音樂課程教學中，對合唱教學的規定是要求在歌曲演唱中能掌握基本演唱技能，并結合實際的演唱實踐活動開展豐富的教學活動。通過重視和強化合唱教學，能讓學生感受到多聲部音樂的表現力，并提高與他人合作表演的能力。開展有效的音樂教學活動，不但能提升學生的音樂綜合素養，而且能培養學生的團隊合作精神。

一、讓學生了解合唱的魅力，提高對合唱的興趣

音樂最重要的就是能夠引起聽眾的共鳴，而合唱表演亦是如此，只有讓觀眾感受到作品所表達的內涵，作品所表達的情感，才能夠讓觀眾充分感知到作品所帶來的震撼，才能充分引發共鳴，獲得觀眾的認可，而這也反映在基礎訓練上，只有讓小學生充分了解到合唱的魅力，并且能夠提起對合唱的興趣，才能夠對合唱投入感情，才會讓表演更具感染力，才能夠降低基礎訓練的難度。音樂也是一種情感宣泄的方式，只有當表演者充分認知到內心的情感，并引發共鳴，在通過合唱表演將這種情感表達出來，將這種感情蘊藏到合唱表演中，以聲傳情，以此來提高表演水平，來將音樂內涵升華，提高合唱水平，提高對技巧的掌握度，降低訓練難度。因此，只有表演者對于合唱有深入的了解，對作品所要傾述的感情有清晰的認知，能夠明白該作品所要表達的思想情感，才能夠將自身的理解以及自身的情感滲透到作品中，以聲傳情，讓表演成為情感宣泄的介質，讓表演具有更大的張力，讓表演者的情感更加立體、更加豐富，也能夠讓舞臺更富有層次，獲得更好的表現力，能夠讓學生感知到合唱的內涵與精神，讓學生在這種氛圍中進行精神的洗禮和升華，進行技巧的提升，進行基礎訓練的提升，進而促進合唱水平的提高。

二、選擇合適的合唱曲目

合唱曲目直接影響到合唱的效果，如果選擇的曲目不合理，合唱的其他要素將成為空中樓閣。特別是在合唱比賽中，從一定程度上講，比賽曲目的選擇起著至關重要的作用。指導教師要從以生為本、圍繞主題兩個切入點選擇適合小學生參加合唱比賽的曲目。小學生具有天真好動的特點，因此，對于他們的合唱排練要有異于成人。教師在給他們選擇合唱曲目時，要善于根據小學生的童真特性。對小學生而言，如果合唱曲目的選擇不合理，那么，他們進行合唱的效果是很差的，也不能達到應有的教學目標。因此，在教學中，教師要善于根據小學生的特點及主題選擇合適的曲目。

三、注重聲部安排

聲部是合唱中的重要部分，不同的聲部表現出不同的聲色。對聲部進行安排、指揮，是提高合唱水平的重要措施。在聲部安排過程中，首先要對每位合唱隊員的音準感和節奏感進行分辨，其次是對隊員的音色進行分辨，然后根據每位隊員的音色、音準等對合唱成員進行聲部分類。合唱團中如有一個團員“跑調”或音色特別都會使整個合唱團受損，所以必須要對聲部進行準確安排。對于中小學生而言，中學生很可能處于變聲期，所以區分聲部的時候還要考慮到學生的聲帶發育狀況。如果是變聲期之前的學生，各個聲部的人數均勻分配即可，對于某一個旋律聲部需要加強時，則人數可以稍微增加一兩個。如果是變聲期之后，則低聲部的人數應該要少于高聲部，因為高聲部的頭聲區用得比較多，音勢相對較弱，低聲部屬于低音區，胸腔共鳴就可以達到良好的演唱效果，所以高聲部的人數稍微多一些，能夠更好地展示出音樂的本質，防止低聲部過于強勢導致整首樂曲的演唱變得比較渾濁。

四、合理的藝術處理

在聲音發出時，還需要對聲音進行藝術處理。這就需要學生進行聲音位置的訓練。歌唱中產生的共鳴一般分為三種類型：胸部共鳴、頭腔共鳴、口腔共鳴。合唱中一般需要追求一定的共鳴位置，只有解決好共鳴位置，使之協調配合，才可以讓合唱具有一定的藝術表現性。聲部的齊唱能力構成了合唱的基礎，只有個人基本功提高才能讓聲部的齊唱更加協調。所以在合唱的用聲上，需要結合整體，靈活配合各個聲部產生的共鳴才能讓聲音和諧、統一。

五、正確的歌唱技巧

在聲音的訓練中，教師還要注意對學生進行姿態的訓練。歌唱幾乎都是用站立的姿態來進行的。呼吸的環境和條件都和姿態息息相關。擁有正確的姿態可以幫助學生在發聲時進行各個器官之間的相互協調配合，從而發出正確的聲音。學生在進行歌唱前，要注意身體直立，需要身體在積極的狀態下保持放松。雙眼要平視前方稍高的位置，頭部保持平立。胸部要挺起，兩肩自然靠后，小腹收起，全身上下都要處于一種隨時可以運動的狀態。肩部不可以抬高，頸部要放松，不能用力，下巴在發聲時，需要往后拉，這樣才能幫助自己發出動聽的聲音。教師為了讓所有學生都可以很簡單地保持正確的姿態，可以要求學生靠墻站，將后腦勺中央、背部、臀部、腳后跟緊緊貼著墻面，雙手自然下垂，讓身體充分伸展。

六、培養團結合作意識

多種心理學研究表明，學生在愉快的情緒下要比在不愉快情緒下接收知識更加容易和高效，可見激發學生對合唱的興趣非常重要。教師需要讓學生多欣賞，教師可以選出經典片段讓學生進行思考。還有一些合唱片段在學生喜歡看的動畫片中也會出現，教師可以播放給學生欣賞，使學生對合唱有感性的認識，最后產生參與合唱的欲望，更加配合教師對學生進行聲音訓練。在聲音的訓練中，教師要注意循序漸進，通過讓學生進行簡單的練習來提高學生對聲音訓練的興趣，用學生喜歡的方式進行合作唱歌，培養學生的合作意識。

總的來說，教師在小學音樂合唱教學中，需要充分注重對學生聲音的訓練，引導學生把握正確的站姿，給呼吸提供良好的環境和條件;同時也要注意呼吸的訓練，讓學生掌握三種基本呼吸方法，從而提高學生對氣息的運用效果;最后，還要注意靈活的聲音控制，不斷提高學生的合唱水平。

（作者單位：安徽省明光市新生小學 239400）