芻議小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)策略

摘要：班級(jí)合唱教學(xué)通常以班級(jí)為單位，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生施行合唱訓(xùn)練，它有別于合唱隊(duì)訓(xùn)練。但班級(jí)合唱教學(xué)的主體處于不同音樂(lè)層次，再加上合唱要求每位學(xué)生能發(fā)揮好相應(yīng)的音樂(lè)技能，通過(guò)合作，達(dá)成集體表演的良好成效。因此，小學(xué)班級(jí)的合唱教學(xué)是制約音樂(lè)教學(xué)的一大難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);班級(jí)合唱;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）11-0014

合唱教學(xué)法作為一種有效提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的方式，在小學(xué)音樂(lè)教育中占有很重要的地位，它有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，在很大程度上有利于學(xué)生形成強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，另外還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。綜合以上的諸多優(yōu)點(diǎn)，為了培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才，必須在音樂(lè)教學(xué)中有效發(fā)揮合唱教學(xué)法的重要作用。

一、考慮不同年齡層次的學(xué)生要求

要想教好班級(jí)合唱教學(xué)，需要音樂(lè)教師具備一定的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。不同年齡層次的學(xué)生通常在生理和心理上具有一定差異。針對(duì)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，年齡較小的學(xué)生對(duì)節(jié)奏較歡快的音樂(lè)表現(xiàn)出極大的興趣，三四年級(jí)的學(xué)生則喜歡具備一定形象藝術(shù)美的作品，而高年級(jí)學(xué)生往往偏愛(ài)情感濃厚的音樂(lè)。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)椴煌昙?jí)的學(xué)生對(duì)生活的理解程度不同，以及其所積累的知識(shí)水平有所差異。教師在一開(kāi)始進(jìn)行班級(jí)合唱教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)先了解學(xué)生心理之間的差異，找到合適的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不同年級(jí)的學(xué)生在音域和音色上都具有一定的差異性，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生采取齊唱作為主要合唱方式;對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生可以訓(xùn)練其基本的二聲部演唱;當(dāng)學(xué)生進(jìn)入較高年級(jí)后，教師可以將二聲部合唱作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在此期間，教師可以提高學(xué)生合唱歌曲的難度。

二、改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)模式

很多農(nóng)村學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校受各種主客觀因素的影響，師資力量和配置資源相對(duì)比較薄弱，使得學(xué)生的總體音樂(lè)基礎(chǔ)水平都低于城市小學(xué)或者規(guī)模相對(duì)較大學(xué)校的學(xué)生。為此，在有限的條件下，必須改進(jìn)合唱的教學(xué)方式和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生積極融入課堂教學(xué)過(guò)程中。諸如，可以采取兩兩搭檔或者分組比賽的形式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提升音樂(lè)合唱教學(xué)的課堂效果;二是改革教學(xué)模式。摒棄傳統(tǒng)合唱教學(xué)模式，借鑒國(guó)外和大城市小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式進(jìn)行傳承、改革與創(chuàng)新，將音樂(lè)合唱教學(xué)效果提高到新層次、新境界。

三、訓(xùn)練方式要講究科學(xué)

唱歌是靠聲音傳達(dá)的一種藝術(shù)，因此發(fā)聲訓(xùn)練尤為重要。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的聲音特點(diǎn)，安排不同的歌曲類型，確保是聲帶合適的發(fā)聲范圍。訓(xùn)練時(shí)要按照正確的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)聲習(xí)慣。首先要做到吐字清楚、發(fā)聲流暢。音樂(lè)是感情的交流，所以進(jìn)一步則需要提升歌唱的感染力，唱歌時(shí)不能只看音調(diào)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生歌唱時(shí)的感情。既然是合唱，就要讓學(xué)生一起訓(xùn)練，并且讓他們逐漸明白作為集體，每個(gè)人都要為集體貢獻(xiàn)出自己的力量。通過(guò)這些訓(xùn)練及思想的傳遞，逐漸培養(yǎng)出他們的默契，這樣才能讓合唱達(dá)到其氣勢(shì)恢宏、層次豐富的表演效果。同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，形成更加友好的關(guān)系，對(duì)他們的相互交流大有裨益。此外，除了以班級(jí)為單位外，還可以在班里重新分設(shè)小組進(jìn)行訓(xùn)練，這樣更方便教師對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)上讓學(xué)生形成好的音樂(lè)習(xí)慣。

四、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，因此對(duì)音樂(lè)的理解、認(rèn)知和欣賞等有限，缺乏自我欣賞音樂(lè)的能力，從而降低了對(duì)合唱教學(xué)的興趣。鑒于此，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，如給進(jìn)步比較大或演唱得比較好的學(xué)生頒發(fā)小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，要抓住小學(xué)生的心理和生理特征，調(diào)動(dòng)他們的積極性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新性，讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下充滿學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)地參與到合唱中。比如，在講解《送別》這首歌時(shí)，可以讓學(xué)生梳理一下還有哪些表達(dá)送別的歌曲，想想它們的表現(xiàn)形式和這首歌有何不同，也可以請(qǐng)學(xué)生演唱。然后，教師可以分析這首歌的歌詞，講述它創(chuàng)作的背景。這樣，既有對(duì)比互動(dòng)，又有故事背景，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易許多，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所提高。

五、利用多媒體技術(shù)實(shí)施音樂(lè)鑒賞練習(xí)

合唱教學(xué)對(duì)于演唱情感有著很高的要求。因此，教師除了教授學(xué)生演唱技巧外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情感的把控。對(duì)于音樂(lè)合唱教學(xué)而言，多媒體是一項(xiàng)重要工具。實(shí)施多媒體教學(xué)可以利用豐富精彩的圖片、視頻、音樂(lè)為學(xué)生帶來(lái)了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，顛覆傳統(tǒng)教師教、學(xué)生模仿的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)與聲音的同步，為學(xué)生帶來(lái)更好的感官體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，使歌曲變得更加容易理解和記憶，同時(shí)也能換種方式讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景以及作品題材和曲調(diào)結(jié)構(gòu)，體會(huì)到歌曲中蘊(yùn)藏的情感，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心情感與歌曲情感的有效融合。

六、注重教師的指導(dǎo)能力

學(xué)校招收新的音樂(lè)教師時(shí)要提高門(mén)檻，并對(duì)在校教師進(jìn)行定期培訓(xùn)考核，合唱要求專業(yè)性很強(qiáng)，如果教師本身素質(zhì)不夠就無(wú)法很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)。因此，學(xué)校應(yīng)該注重教師的能力和素質(zhì)，并鼓勵(lì)在校教師多參加合唱的教研活動(dòng)，并為其提供再深造的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師的專業(yè)指導(dǎo)能力。

總之，合唱能力是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，小學(xué)音樂(lè)課合唱教學(xué)要從娃娃抓起。只要將多聲部的教學(xué)建立在科學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從低年級(jí)開(kāi)始，以學(xué)期、學(xué)年、學(xué)段為目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，有計(jì)劃的層層遞進(jìn)，那班級(jí)合唱教學(xué)將會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，到那時(shí)，班班響起優(yōu)美的合聲，校園灑滿動(dòng)聽(tīng)的合唱將不再是夢(mèng)想！

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫明明.我國(guó)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題研究[J].科教導(dǎo)刊，2016（18）.

[2] 袁 英.教學(xué)改革背景下的小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性研究[J].戲劇之家，2016（24）.

（作者單位：安徽省明光市新生小學(xué) 239400）