素質教育背景下職業高中會計教學研究

摘要：隨著經濟水平的不斷提升，會計行業逐漸得到更多的重視，發展前景愈發廣闊。但是同時也經常出現一些不容忽視的素質問題，既影響了會計行業的整體信譽度，還制約著我國社會經濟的穩定發展，職業高中作為培養專業人才的重點搖籃，有責任為社會所需人才的培養貢獻力量。

關鍵詞：素質教育;職業高中;會計教學

中圖分類號：G632.0" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）11-0033

新課程改革的逐漸深入，為職業高中的教學開辟了許多新路徑，其中會計教學在素質教育的推動下，成為核心實踐研究的目標。需要職業高中教師，運用合理的手段和創新理念，不斷提升學生的專業技能水平以及知識層面。更重要的是，在實際教學中，教師要有效提高職業高中生的會計職業素養，以滿足企業發展對財務人員的更高要求。

一、現階段職業高中會計教學中的問題

1. 缺乏對誠信教育的重視

在實際生活中，一些企業財務人員弄虛作假的賬務問題比比皆是，職業誠信受到社會各界的高度關注。這些有失道德公允的財政現象，使大部分投資者對我國會計師行業提出了質疑，進而直接導致投資行業股市下跌，嚴重影響了國民經濟的穩定發展。但是在職業高中會計教學中，教師并未給予誠信教育足夠的重視，學生也未能從根本上樹立職業誠信意識。因此很多會計專業的學生，在步入社會后無法規范自身的行為和職業道德，為企業帶來一系列的經濟損失，造成從事會計行業人員的地位直線下降。

2. 會計教學方式過于單一

當今時代發展迅速，學生對新思想新事物的吸收層出不窮，所以個性更加鮮明，對會計專業知識的學習需求也就有所差距，需要更多有效手段促進職業高中生的個人長遠發展。結合實際教學情況卻有些不盡人意，職業高中會計專業的教學方式過于陳舊、單一、乏味，根本不符合現代學生的成長特點，難以激發學生對會計學習的興趣和自主積極性，影響學習效率。再加上網絡信息技術在各領域中的普及，會計專業更要與時俱進，將會計電算化等方式引進教學，進一步提高職業高中生的學習熱情，優化會計教學效果。

3. 過度重視會計理論教學

根據大量職業高中會計教學調查結果顯示，會計理論知識教學遠遠高于實踐教學，導致學生雖然熟練掌握會計基礎功底，但是缺乏一定的實踐操作能力以及良好的職業道德素質。這種存在諸多弊端的教學方式，不僅影響職業高中會計教學的正常開展，還會對學生綜合能力的提高形成阻礙。而且長時間缺乏實踐訓練，學生很難感知會計知識在生活中的實用價值，降低了學生的綜合素質和創造力。

二、素質教育背景下職業高中會計教學策略

1. 滲透誠信教育的重要性

誠信是會計人員立足的根本，也是會計行業經久不衰的必備條件。財務會計的工作內容，主要是記錄企業經濟業務，同時借助計算和歸類等方式進行匯總整理。除此之外，還會涉及算賬、記賬、報賬的工作，要對整個財務經濟狀況負責，由此可見，職業高中會計教學滲透誠信教育的必要性和重要價值。教師在高職會計實際教學中，必須借助合理有效的手段，培養學生的會計職業道德素養，強化誠信責任意識。

例如，教師可以在會計課堂中，舉一些近年來發生的實際案例，像是企業會計挪用公款、做假賬、非法占用企業資產等，明確告知學生這些失信會計人員所受到的處罰。讓學生熟知誠信對會計人員和企業的重要性以及財務會計失信的后果和所需要擔負的責任，進而從根本上提高誠信教育的有效性。也可以借助一些信譽良好的會計人員做模范教學，用真人事跡和德行切實影響學生的道德觀念，有利于學生在潛移默化中掌握財政法律法規，主動進行自我約束。

2. 創新會計教學方式

職業高中是培養社會所需人才的基地，所以教學方式一定要滿足時代發展的最新特征，特別是會計電算化和數字化。一來是因為現代先進的教學手段，可以有效吸引學生更專注的課堂注意力，提高職業高中會計教學的效率和質量;二來讓學生在學校就掌握現代會計的操作流程，更有利于學生盡早適應社會，為學生日后的就業前景奠定夯實的基礎。

例如，在職業高中會計教學中，教師要利用合理途徑，為學生提供更多電算化和數字化的實踐會計操作訓練，讓學生充分掌握現代企業會計需要使用的財務軟件以及會計需要具備的應變能力和職業素質。在設計教學內容的過程中，加入會計電算化課程，與此同時建立會計電算化知識訓練題庫，方便學生隨時根據自身需求進行查閱學習，進一步融合會計知識和信息技術教學，切實優化職業高中會計水平。這既是提高職業高中會計教學質量的有效手段，也是滿足素質教育對職高會計教學的標準要求，而且會對職業高中生職業道德觀念的養成起到直接影響，亟待落實。

3. 提高學生的綜合能力

現代社會需要的是高能力高素養的復合型會計人才，職業高中會計教學也在不斷進行自我優化完善，知識框架逐漸得到加固。所以教師有職責在實際會計教學中鍛煉學生的綜合能力及核心素養，促進學生的全方面發展。

例如，教師可以將學生分成不同小組，合作探究教材中的案例，自主搜集資料，從不同角度進行思考，無形中鍛煉學生解決問題和分析整理的能力。此外，學生在小組學習中更容易積極表達自身的不同看法，在提高自主學習積極性和會計專業核心素養的同時，啟迪智慧，將學生快速培養成社會所需人才。

總而言之，素質教育背景下的職業高中會計教學，必須采取合理有效的教學方法，逐漸提高學生的綜合學習能力，熟練掌握現代會計工作流程和操作手段，優化會計教學效果。同時，不斷加強學生的會計職業素養和誠信意識，從根本上減少我國財務會計失信問題的發生，推動社會經濟的進一步發展。

參考文獻：

[1] 吳芝萍.素質教育背景下職業高中會計教學之我見[J].教育教學論壇，2013（7）.

[2] 干晨祥.基于素質教育形勢下對職業高中會計教學的思考[J].文摘版：教育，2015（4）.

（作者單位：浙江省樂清市職業中等專業學校 325600）