初中數學培養學生自主學習意識的教學方法分析

摘要：隨著教學理念的發展進步，傳統的被動學習方法已不適應當今教學需要，教師在初中數學教學中要采用多種教學方法培養學生的自主學習意識，通過讓學生化被動為主動來提升學生的數學思維能力和學習能力，同時也有助于培養學生的自律學習精神，為今后的數學學習打下良好基礎。本文主要對初中數學培養學生自主學習意識的教學方法展開探究。

關鍵詞：初中數學;培養學生;自主學習;教學方法

中圖分類號：G633.6" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）11-0035

在傳統初中數學教學中，教師因為缺乏培養學生自主學習能力的意識從而導致學生過分依賴教師的講解，并不能自主完成學習活動，這對于學生日后數學學科的學習會產生極大的不利影響。學生在初中階段，學習思維和能力快速發展，教師應抓住學生這一學習特點展開有效教學，讓學生在教師教學方法的指引下改變并端正學習態度，從而增強學生自主學習意識并實現自身自主學習能力的完善加強。

一、督促學生課前預習，提高數學學習效率

學生的自主學習意識是學生學習能力和學習效率的重要精神保障，學生只有具備自主學習意識才能提升學習的自律性和主動性，從而在減少對教師教學過分依賴的同時不斷完善解決問題和發現問題的能力。為了有效提高學生的自主學習意識，增強學生自主學習能力，教師可以督促學生進行課前預習，讓學生在課下將下節課所要講解的內容進行觀看學習，將教學重點內容和自己存在疑惑的知識點或問題進行標注，當教師對這些內容進行講解時，學生就可以針對性地聽講和學習，如此可以讓學生在課堂上有選擇地進行聽講從而大大提升學生的學習效率。在此種學習模式下，學生能夠養成課前預習的良好習慣，并在課下用自己的理解能力來分析判斷數學問題，這對于提升學生的自主學習能力也會更有成效。

二、采用小組合作學習模式，對數學知識進行交流探討

初中數學教師培養學生自主學習意識時要有意識地進行教學方法的挑選，精心設計后的課堂教學可以使學生更有動力，在課堂上充分發揮自主學習能力來開展探究性學習。教師應給學生創設良好的學習氛圍，減少不必要的干預，給學生自主交流研究提供更多的機會，使學生將自己的想法和意見充分表達出來。例如，教師可以讓學生進行組內的交流研究，合力尋找正確答案，學生在小組合作中將依靠自身的學習能力和數學思維對所學知識進行判斷分析，學生在組內將自己的觀點和看法進行交流溝通，有助于學生及時獲取不同的學習信息，學生在此時需要擇其善者而從之，通過吸收借鑒優秀的數學觀點來發展完善自己的數學思維能力。教師通過適當的課堂放權，讓學生發揮自身在學習中的主導作用，對數學知識進行自主學習研究，并通過學生之間的相互溝通和交流得到正確答案，采用這一教學方法教師可以發現學生對所學知識會有更深刻的印象，同時也可以讓學生在交流中碰撞出思維的火花，彌補自身思考問題中存在的不足，有助于學生實現共同發展和進步。

三、精心設計數學問題，提高學生課堂參與感

學生自主學習意識的培養不是一朝一夕就可以實現的，教師應在日常數學教學中通過有效的教學方法，讓學生在教師的教學帶領下融入到數學學習中，通過為學生創造更多發表意見的機會來提高學生的課堂學習參與感。例如，教師可以通過精心設置與教學內容有關的數學問題來激發學生的學習動力，讓學生在探究問題的過程中鍛煉自己的思維能力。教師可以讓有想法的學生主動回答問題，學生在這種教學模式下，會對教師提出的問題進行積極地探討研究，有助于調動課堂積極的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中得到思維能力的鍛煉和提升。伴隨著學生自主學習意識的不斷加強，學生會在這種意識的指導下更多的參與到課堂學習中，有助于改善學生被動消極的學習態度。除此之外，學生的學習自律性和主動性也會大大提升，讓學生在夯實基礎的同時也訓練了個人能力，推助教師的教學向最初的教學目標前進。

四、借助網絡教學資源，為學生自主學習提供門路

教師雖然主要依靠課堂教學來干涉學生的學習活動和學習進度，但是學生對課下時間的利用也是關系到學生學習和發展的重要因素。教師既然要培養學生的自主學習意識，除了加強課堂上的相關指導外，還要鼓勵學生在課下進行自主學習，課下自由時間可以有效彌補課堂教學中的諸多局限性。例如，教師可以讓學生在課下對網絡上豐富的教學資源進行整合和學習，學生能夠借助這種手段來滿足自己在數學學習中對興趣方向進行深入探究學習的欲求，既豐富了學生的課余活動也拓展了學生的數學知識面。同時學生根據自己的學習興趣來進行針對性研究的過程，同樣是對學生自主學習意識和能力的培養過程。因此，這種方法既能夠讓學生有效開展知識學習，還能夠將教學效果回歸到對學生自主學習能力的培養這一教學目標上。教師通過有效教學方法的指導，對教學內容進行精心設計，增強學生的數學學習興趣，使自身教學更有成效，是教師教學質量水平不斷上升的體現。

在初中數學教學過程中，教師應當積極從長遠的角度考慮學生日后的學習發展方向和軌跡，通過培養學生的自主學習意識來讓學生在數學學習中有更大的收獲，同時，學生在自主學習模式下所學知識將留下更加深刻的印象，不僅方便教師教學任務的順利進行，還可以在提升學生學習主動性的同時促進學生綜合素質的發展和完善，而學生學習自律性上升對學生一生的學習生涯都會有積極的影響。

參考文獻：

[1] 沈 紅.學生自主學習能力的培養策略——以初中數學教學為例[J].新課程研究旬刊，2017（10）.

[2] 張 翀.翻轉課堂背景下培養學生自主學習能力方式的探索——以初中數學教學為例[J].教育信息技術，2017（3）.

（作者單位：山西省晉中市祁縣第三中學 030900）