小學數學教育中學生核心素養的培養

摘要：新課改改變了傳統的教育模式和教育理念。現代教育更加注重培養學生全面發展。在小學數學教育中，培養學生核心素養至關重要。作為教師，我們要轉變教學觀念，以提高學生自主學習的能力為教學目標，引導學生深入了解和探索數學世界，為今后的數學學習打好基礎。本文從策略的角度出發淺談小學數學教育中學生核心素養的培養。

關鍵詞：小學數學;核心素養;培養策略

中圖分類號：G633.6" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）11-0036

小學數學教學是學生踏上學習數學之路的開始，所有的學習都是為了給未來更深入的數學學習打基礎。數學的發展歷史悠久，從阿拉伯數字產生到后來的各種定律公式都是前人不斷探索的結果。培養學生的核心素養，一是為了激發學生學習數學的興趣，并且加深學生對數學世界的理解;二是需要學生明白學習數學最重要的就是主動尋找規律，清楚萬變不離其宗的道理;三是培養學生獨立思考和處理問題的能力，找到學習數學的正確方法。

一、培養學生核心素養的重要性

學生核心素養的內涵包括核心知識、能力、品質三個方面。培養學生核心素養首先是有助于加深對學科的理解，提高自主學習的能力，掌握學習方法，使學生的學習過程能夠更加輕松。小學數學知識不算復雜，但仍然需要學生多花工夫理解，領悟核心知識;其次是注重培養學生學習和生活中的各方面能力，能夠在數學應用里發現問題、分析問題和解決問題，小學數學中應用題的類型涵蓋到我們生活中的各個領域，學生能從這些問題中了解數學在生活中的實際應用;再次是學生的素質教育，小學數學教學不能只注重知識的掌握，對學生人格的培養也很重要，現代教育追求培養學生全面發展，因此培養學生核心素養也能尊重學生個性，鼓勵學生發展自我全面成長，并且學生核心素養的培養是符合“以生為本”的新教育理念的，作為教師，要以學生為教育的主體和中心，加強學生對基礎知識的掌握，培養學生學習的能力，從長遠的角度考慮學生的成長問題。學生核心素養的培養，其最終目標就是讓學生能夠在適應終身發展的基礎上，具備優秀的品格和杰出的能力。

二、小學數學教育中學生核心素養的培養概述

學生核心素養的培養主要表現在三個方面：文化基礎、全面發展和社會參與。小學數學教育中學生核心素養的培養方法主要也圍繞著這三個方面來進行。從文化基礎來說，學校可以豐富課程體系，不斷完善教育模式和教育方法，提高教師的教學水平，在課堂教學中可以借助多媒體等新型技術，加強學校信息化建設，提高教學效率。知識是一切發展的基礎，學生學習小學數學要掌握好文化基礎，從課堂抓起，努力提高課堂教學效果。從全面發展來說，就是不單單只注重對學科知識的教育，傳授給學生的思想也很重要。傳統模式的教學是注重成績的提高，現代教育在注重提高學生成績的同時更加注重學生的能力培養，學生的能力培養是終身發展的基礎。在這個過程中，還需要同時加強學生的人文精神和科學精神的培養。至于社會參與就是培養學生要有社會責任擔當意識，發展創新精神和探索精神，不斷發展自我，以求在未來社會中能夠做出自己的貢獻。數學在生活中的應用已經覆蓋了各個領域，為了培養更多的數學高質量人才，小學數學教育中學生核心素養的培養是十分必要的。

三、小學數學教育中培養學生核心素養的策略研究

1. 激發學生興趣，完善教學方法

傳統教育模式中，教師作為課堂主體，在新課改環境下，轉換了教師和學生的地位，在小學數學課堂上，教師只是學生的引路人，幫助學生更好地吸收數學知識，培養數學能力。要激發學生學習數學的興趣，需要不斷完善教學方法。為了調動學生在課堂上的積極性，筆者通常在每節數學課的開始，會先給學生留三到五分鐘時間自己熟悉本節課應學的內容，讓沒有預習的學生也能稍微熱熱身，或者講解一些與本節課內容相關的簡單又有趣的數學題。

2. 合理規劃教學進度，加強教學科學性

教學進度的安排也是十分重要的，現代小學生的學習也有一定壓力，為了學生能考上更好的重點初中，過于拉快進度，學生基礎不牢靠反而會浪費大量的時間去彌補，而且學生學習起來會感到很吃力，一來二去降低了學習積極性。筆者在備課的時候會充分考慮這一點，比如在講分數一章時，從概念到運算根據難度進行教學能讓學生更好地吸收知識點，掌握分數的運用，“跳躍式”講課雖然能拉快教學進度，但沒有充分考慮到學生的接受能力。

3. 設置情景教學，發散學生思維

情景式教學在各個學科中都有運用，設置情景教學能讓學生在學習數學的過程中發散學生的思維。數學是一門需要學生不斷思考的學科，知識源于生活用于生活，所以學生學習知識應該將自己置身于情景中。比如在講解觀察物體和長方體正方體面積與體積計算的部分，筆者都會向學生展示模型。讓學生能夠借助模型更好地建立空間思維，可以說，數學非常需要設置情景來進行教學。并且小學數學教育中培養學生核心素養需要提高思維能力。

4. 理論與實踐結合，培養學生社會責任感

數學在生活中的應用非常廣泛，所以數學對社會發展有大的作用。小學數學教育中培養學生核心素養要注重理論和實踐相結合，在不斷探索的過程中培養學生的社會責任感。學生是祖國未來的希望，是我們發展的新生力量，重視學生核心素養的培養也就是希望學生能夠更好地將所學到的知識用到生活中，為社會發展做一份貢獻。數學是一門實用性學科，只有將理論和實踐結合起來才能發揮數學的作用，學生在學習數學的過程中還要注重尋找規律，這樣才能學好數學。

參考文獻：

[1] 張仲玉.小學數學教育中學生核心素養的培養[J].教育科學：全文版，2016（12）.

[2] 劉發美.小學數學教育中學生核心素養的培養[J].時代教育， 2017（12）.

（作者單位：貴州省遵義市播州區鴨溪鎮芭蕉小學 563108）