淺談互聯(lián)網背景下開展中學德育工作的有效途徑

摘要：隨著網絡時代的到來，形形色色的網絡文化正潛移默化地影響著青少年學生的思想品質、行為習慣以及人格的形成和發(fā)展。由于互聯(lián)網開放性、隱蔽性、虛擬性的特點，給學校傳統(tǒng)德育模式帶來了新的挑戰(zhàn)。為了免于使中學生成為網絡受害者，學校德育工作者需要進行重新思考，本文擬分析在互聯(lián)網背景下學校德育工作如何因勢利導，做到趨利避害，構建適應互聯(lián)網時代特點的學校德育體系。

關鍵詞：互聯(lián)網;德育工作;方法與途徑

中圖分類號：G632.0" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）11-0040

信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網的應用與普及，正在深刻影響和潛移默化地改變著每個人的生活和觀念，互聯(lián)網為人們構筑起了一種全新的生活和生存方式。據中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的報告顯示，截至2011年底，中國網民規(guī)模已突破5億，其中青少年已占據了半數。正如中國青年網執(zhí)行總編藺紅玉說：“如今的互聯(lián)網，已經成了青少年的器官，成為他們生命中不可或缺的一部分……”

網上的信息豐富多彩，滿足了青少年學生溝通、交流和理解的需要。網絡高效、快速、便捷、獨特的交流方式與當代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨立的秉性相吻合。但是網絡是一把“雙刃劍”，它在給年輕一代帶來信息的同時，也危害著他們的身心健康。青少年是網絡的最大受益者，也是網絡的最大受害者。據有關學者統(tǒng)計，中學生通過互聯(lián)網沉迷于游戲、聊天甚至瀏覽暴力、色情內容的時間要遠多于上網學習。面對這種形勢，作為德育教師必須對學校的德育工作作出新的思考和研究。在互聯(lián)網時代，學校德育工作應有哪些新的適應性策略？筆者將在本文談談自身的看法，并希望在促進學校德育實踐方面有所裨益。

一、轉變教育觀念，調整德育內容，體現學校德育的針對性

互聯(lián)網作為新的信息傳媒，已經成為現代人獲取知識、傳遞信息和交流情感的重要載體。作為教師，要意識到網絡道德教育不僅是時代發(fā)展的需要，也是學校德育現代化的需要，更是青少年健康成長的需要。時代的發(fā)展促使德育課程體系變革，有必要開設網絡德育課程。網絡道德是現實道德不可分割的一部分，因而對于現實道德中的一些規(guī)則和范疇，網絡道德同樣應該遵守。人的信息素養(yǎng)不僅體現在搜集、檢索、處理和使用網絡信息上，還必須具備較強的信息倫理素養(yǎng)和社會責任意識，有較強的信息免疫力，能夠甄別有害信息，履行網絡信息技術要求下的倫理道德行為規(guī)范。學校德育工作必須承擔起引導和幫助學生甄別消除有害信息、抵制信息技術帶來負面影響的任務，防患于未然，從而使學生的道德倫理素養(yǎng)在網絡學習和網絡道德實踐中不斷提高。

二、加強教師自身的網絡素養(yǎng)，凸顯學校網絡德育的時代性

教師在教育學生形成健康的網絡道德的同時，必須以身為范提高自身網絡道德修養(yǎng)，在學生心目中樹立起良好形象。新形勢呼喚高信息素養(yǎng)的教師，由于種種原因，教師的信息技術水平普遍較差，甚至“遠遠落后”于自己所教的學生。在中學生普遍“觸網”的今天，網絡上的新思維、新動態(tài)層出不窮，瞬息萬變，如果不“及時跟進”，教師就很難與學生進行毫無障礙的溝通。提高教師素養(yǎng)不能局限于對網上知識的體驗，還應該盡快學習和掌握計算機網絡技術，提高自身的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)已經是教師適應網絡社會的基本素養(yǎng)和走進網絡社會的“通行證”，良好的教師信息素養(yǎng)是學校開展網絡道德教育的必要條件，是學校實施網絡道德教育的關鍵因素。

三、營造健康氛圍，引導健康上網，加強中學生上網的目的性

學校要努力為學生上網提供便利條件，建設校園綠色網吧，給學生上網營造寬松、舒適、健康的新環(huán)境。創(chuàng)建校園綠色網吧是滿足學生對網絡的需求、提高學生的信息素養(yǎng)的一項重要措施。校園網吧與營業(yè)性網吧相比，具有難以比擬的優(yōu)點，“綠色”是建設校園網吧的重要保證：上網人員成分單一，氛圍清新，人防、技防相結合，充分體現網絡德育的人文性。

學校還應該經常開展一些健康、有益的信息技術競賽，積極營造健康向上的輿論環(huán)境，通過班會交流上網心得，通過小廣播介紹小經驗，舉行“網絡安全”的專題講座，通過網上論壇開展有益的討論活動，利用網絡提供的免費資源，建立班級或自己的主頁。鼓勵教師上網與學生交流，開展網上心理咨詢，班主任向學生公開E-mail地址，或建立班級QQ群。通過網絡推動中學生網絡道德素養(yǎng)的建設，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是，這些活動中已經滲透了信息道德教育。長此以往，必能大大提高學生的信息道德素養(yǎng)，促進學校網絡道德教育的成效。

四、努力構建學校、家庭、社會三方合力，增強網絡德育實效性

學校雖然是學生德育的主渠道，但僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的。因而學校要以大德育觀為工作思路，使家庭、社會等各種教育力量都參與到網絡德育工作中，形成學校、家庭、社會三位一體的德育教育格局，使三者在教育功能上取長補短，互為補充，相得益彰，產生整體效應，為中學生的健康發(fā)展構建和諧的平臺。

學校可以在網上建設網絡家長學校和網絡社區(qū)。互聯(lián)網跨越時間、空間的限制以及平等性、自由性，為開辦家長學校和網絡社區(qū)提供了可能。建立家、校電子聯(lián)系信箱，互通情況，共同關心孩子的健康成長。

實踐表明，在網絡環(huán)境下開展德育工作涉及方方面面的內容。德育工作者對這項工作的長期性和艱巨性一定要有清醒的認識，不能期望一蹴而就。我們需要深入研究網絡特點、功能，大膽探索實踐，利用有利形勢，克服不利因素和條件，穩(wěn)打穩(wěn)扎，方能收到實效。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)馬街初級中學 746000）