初中數學教學中學生獨立思考能力的培養探討

摘要：隨著新課程標準的不斷貫徹落實，初中數學教學也面臨著新的問題和挑戰，其中最重要和最迫切的就是如何提高初中生的數學獨立思考能力。本文首先分析了初中數學教學中培養學生獨立思考能力存在的問題，接著探討了初中數學教學中學生獨立思考能力的培養策略。

關鍵詞：初中教育;數學教學;學生獨立思考能力

中圖分類號：G633.6" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）11-0041

初中教育既是對小學教育的拓展和延伸，也是后續高中教育的基礎和開端，在學生的學習生涯中起著承上啟下的重要作用。初中教育的難點和關鍵點是初中數學課程教學，初中數學內容本身就具有難度大的特點，對學生的邏輯運算能力和理論思維能力有較高的要求。而在目前新課程標準要求下，初中數學教學不僅要注重并完善對學生基本數學知識的講解和傳授，更要著力培養初中生的獨立思考能力，使學生對數學知識進行自主思考，自主探究并取得自我發展，最終促進學生綜合素養的提高。

一、初中數學教學中培養學生獨立思考能力存在的問題

1. 忽視培養學生的獨立思考能力

由于傳統“填鴨式”教學思想的深刻影響，許多初中數學教師在教學過程中依舊是機械地給學生灌輸知識，對學生采用題海戰術，片面追求正確答案而忽視引導學生對解題過程進行探究，使得學生缺乏獨立思考的時間和空間，只能在不斷做題中緩慢提高數學成績。同時，應試教育尤其是中考給教師和學生帶來的壓力，也使得初中數學教師對學生的獨立思考能力沒有足夠重視，不敢在教學實踐中輕易進行嘗試，缺乏教師的正確引導，學生獨立思考習慣的培養自然也就無從談起。

2. 在培養學生獨立思考方面過于形式化

初中數學學科涉及的知識范圍廣，難度大，平時還有許多考試，需要時間進行復習，因此，對教師的教學進度有一定要求。這使得教師的教學過程往往以提高課堂教學效率為目標，在培養學生獨立思考能力方面就會流于表面，只注重形式化的過場，而沒有把培養學生獨立思考能力的教學活動真正落到實處，學生無法理解獨立思考的本質，也就無法提高自身的獨立思考能力。

二、初中數學教學中學生獨立思考能力的培養策略

1. 構建和諧的師生關系

初中階段的學生年紀不大，普遍處于青春期，還不具備成熟的心智水平，也無法對自身情緒進行有效控制，很容易產生叛逆、反抗與厭學心理，一旦產生這種不良情緒，學生就無法完全投入時間和精力到學習中，給教師的教學過程帶來障礙。這時教師就要對學生有充分的認識，注意到每位學生的個體差異和特質，對學生要多加關心和善于引導，與學生多進行溝通交流，幫助學生克服生活和學習中的困難，學會與學生做朋友，構建和諧良好的師生關系。比如，由于初中數學知識的學習難度比較大，學生在學習過程中難免會出現心理上的波動，產生急躁恐懼等不良情緒，教師要及時把握學生的心理變化，開展相關的主題班會活動或者在課余時間與學生進行談話，在平等的角度與學生進行坦誠的交流，幫助學生正視學習過程中出現的各種問題并加以解決，重建學生的學習自信心，使學生重新全身心投入到數學學習中。

2. 為學生創造獨立思考的學習環境

學生以往的學習環境基本上是教師在講臺和黑板上努力板書講解，學生在課桌上努力記筆記，課堂氛圍十分枯燥乏味，這樣的學習環境使學生的學習主體地位得不到體現，學生對于知識也只能被動接收，學習效率低下。而要培養學生的獨立思考能力，就必須為學生創造新的適于獨立思考的學習環境，只有身處于合適的學習環境中，學生的主觀能動性和學習積極性才能得到最大的發揮，使學生主動進行獨立思考，久而久之就能養成獨立思考的習慣，為學生的數學學習提供助力。比如教師在進行數學教學時，可以嘗試對課堂時間進行分割調整，在前三分之二時間進行傳統的課本教學和知識講解，而在后三分之一時間則把課堂的主動權還給學生，給學生布置適當的啟發性數學作業，使學生在自習環境中對數學知識進行消化理解和吸收，學會獨立思考數學問題，自主探究數學問題的解題思路，不斷發掘自身的學習潛力，形成自己獨特的數學思維。

3. 鼓勵學生進行合理的質疑

沒有哪一道數學題目是完全沒有漏洞的，也沒有哪一個數學答案是完全正確的。在學習數學的過程中，教師要特別注重鼓勵學生在理解的基礎上進行合理質疑，使學生對數學知識能夠舉一反三，當學生對數學知識產生質疑時，就說明學生對數學知識進行了真正有效的獨立思考。即使有時候學生的質疑不一定正確，教師也不能打擊學生，而應該幫助學生對思考過程進行復盤，使學生在循環往復的思考過程中正確理解數學知識，同時也提高自身獨立思考的水平。比如學生在做數學題時很可能會碰到有些題目計算了很多遍卻仍然算不出正確答案的情況，面對這種情況，學生就會質疑是否是答案出現了錯誤。這時教師就要及時對學生給予幫助，與學生一起演算題目，幫助學生查找之前獨立思考過程中可能出現的疏忽，在解決問題后，教師也要適當鼓勵學生，使學生不氣餒，繼續保持獨立思考和勇于質疑的良好習慣。

在初中數學教學中培養學生的獨立思考能力是我國課程改革的必然要求，能夠讓學生更好地認識數學，理解數學，掌握數學和運用數學，幫助學生養成良好的學習習慣，使學生的數學成績和數學素養得到較大提升，也能夠對學生以后的學習產生積極深遠的影響。而教師在初中數學教學過程中則要充分發揮自身引導者的作用，給學生的獨立思考指明正確的方向，提供合適的方法，為學生展示數學學習的獨特魅力，把學生帶入更加廣闊的學習天地，使學生的獨立思考能力得到切實提高。

參考文獻：

[1] 廖小榮.淺談初中數學教學中培養學生獨立思考能力的策略[J].新課程（中），2016（12）.

[2] 付玉德.淺談初中數學教學中如何培養學生的獨立思考能力[J].新課程（下），2018（3）.

（作者單位：浙江省溫州市鹿城區雙嶼中學 325000）