初中英語教學中寫作能力的培養分析

摘要：在初中英語教學中，對于學生英語寫作能力的培養是非常重要的，能夠有效提升學生的英語綜合應用能力。基于此，本文首先對初中英語教學中學生寫作能力培養存在的問題進行分析，并對初中英語教學中如何培養學生寫作能力進行探討，以此來提高初中英語寫作教學水平和質量。

關鍵詞：初中;英語教學;寫作能力

中圖分類號：G632.0" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）11-0050

隨著經濟全球化進程的不斷加快，英語教學在我國受到了高度重視。在實際英語應用過程中，不論是交流、公告或者是信件往來都離不開寫作。因此，在學習英語的過程中，寫作技能是學生必須掌握的一項技能。英語寫作要求學生必須具備一定的英語語言組織能力、語法運用能力以及詞匯能力，是對學生英語綜合能力的全面考核。但是，在我國初中英語教學中，對于學生英語寫作能力的培養一直還停留在“課堂傳授+課外練習”的模式上，一切教學活動都是圍繞考試而開展的，嚴重忽視了對課堂教學模式的創新，這非常不利于對學生寫作技能的培養。由此可見，加強對初中英語寫作教學的創新，提高學生的英語寫作能力是非常具有現實意義的。

一、初中英語教學對學生寫作能力培養中存在的問題

1. 教師方面

初中階段的英語教學，由于教學內容非常多，教學時間不足，導致很多教師在教學過程中為了追趕課程進度，只側重于對學生聽、說、讀的訓練，而對于學生的寫作訓練由于要耗費較長的時間，往往只是一筆帶過，并且在對學生進行寫作訓練時，忽略了聽、說、讀、寫之間的內在聯系，而是將其作為一項獨立的能力進行培養。另外，教師在教學中也只會對單詞的用法、句型結構等進行講解和訓練，往往會忽略選材、立意、謀篇布局和語言組織能力等相關寫作技巧的訓練，導致學生僅僅是為了完成寫作才寫作，缺乏對所寫文章的整體構思，寫出來的文章缺乏創新和內涵。

2. 學生方面

在初中英語教學中，由于課堂時間有限，所以留給學生寫作訓練的時間就很少，往往都是讓學生在課后自行完成訓練的。但是，由于在課后缺乏教師的專業指導，這也就使得學生的寫作質量很難得到保證。另外，再加上學生平時不注重積累，語言知識相對匱乏，這也使得學生普遍對英語寫作興趣不高，在寫作時常常無從下手，從而對寫作產生畏懼心理。此外，很多學生在英語寫作過程中，常常會習慣性用漢語思維來進行遣詞造句和布局謀篇，導致所寫的句子缺乏連貫性，語法錯誤較多，并且還會經常出現“中式英語”現象，文章質量堪憂，這也非常不利于培養學生的英語寫作能力。

二、初中英語教學中培養學生寫作能力的策略

1. 加強基礎訓練，構建英語寫作基礎

在英語寫作中，存在很多寫作技巧，但是同樣也具有很多的理論知識，如果學生能夠掌握這些理論知識，對于學生英語寫作能力的提升也是很有幫助的。不過英語寫作的任何過程，都離不開基礎，其中主要包括：英語詞匯、語法、句型等。因此，要想提高學生的英語寫作水平，那么首先就需要對學生進行基礎訓練。比如：單詞背誦、詞根詞綴記憶、圖片記憶、例句助記、真人語言朗讀等。另外，背誦英語課文也是豐富學生寫作思路、提高寫作水平的重要方式。在一天中，不同時間段人的記憶能力也是有很大的區別的，并且每個人的語言天賦也存在很大差異，那么怎樣利用每個人的特長來提高英語學習效率也是英語教學中的一大關鍵。例如：利用關鍵詞法背誦，英語文章中的句子都是由短語構成的，不同短語所構成句子的含義也是不同的。因此，我們在讀英語文章的過程中，應當按照完整的意群進行停頓，這樣才能夠確保句子的形式和意思是完整的，同樣在學生記憶中所形成的也是一個完整的句子。

2. 強化閱讀數量和質量，培養學生的寫作語感

在對學生英語寫作能力培養的過程中，對學生語感的培養是非常重要的。但是英語語感并不是憑空產生的，這需要經常性接觸英語。因此，在初中英語教學中強化學生的閱讀數量和質量是十分必要的，這樣可以幫助學生形成英語語感。另外，根據研究表明，在教學過程中，教師注重學生的情感態度也可以有效激發學生對于寫作的興趣，逐漸愛上英語書面表達。因此，學校應當根據自身的條件，創設英語讀物閱覽室，為學生提供各個方面的讀物。最好能夠引進更多圖文并茂的書籍，這樣能夠有效吸引學生的注意力，激發學生對閱讀的興趣，讓學生從“厭讀”變為“樂讀”，以讀促寫，從而有效提升學生的寫作能力。

3. 深挖教材，強調教材中的示范作用

在初中英語教材中，有很多寫作范例。因此，在英語教學中，教師應當充分挖掘教材中的寫作范例，注重教材中的示范作用。教師可以選擇精講其中一些對于寫作思路形成具有代表性的文章，并引導學生對文章進行深入剖析，掌握其中的寫作思路和寫作技巧，使學生能夠觸類旁通。例如：在對人教版八年級上冊“Unit4 What’s the best movie theater？”這一單元進行教學時，為了提高學生的寫作水平，教師可以帶領學生對文章進行深入剖析。首先，需要讓學生對文章產生興趣，教師可以為學生播放一些經典英文電影片段，然后向學生提問：“Classmates， Do you like to watch movies？ What movie do you like most？”之后再讓學生用英文談一談自己喜歡的電影。通過這樣的方式可以讓學生對這篇文章產生興趣。然后教師再引導學生學習其中的文章構思、句法等相關知識，從而提升學生的寫作水平。

綜上所述，在初中英語教學中對于學生寫作能力的培養，是提高學生英語整體能力和展現個人英語水平的重要途徑。因此，在初中英語教學中，深化對學生英語寫作能力的培養，對于學生今后的發展具有非常深遠的影響和意義。但是，對于學生寫作能力的提升并不是一朝一夕就能夠完成的，這就要求教師在教學實踐中不斷進行探索，創新教學模式，優化教學方法，根據學生的需求制定合理的教學方案，從而有效提升學生的寫作能力。

參考文獻：

[1] 鐘佩君.初中生英語寫作能力低下的原因分析及提高策略[J].新課程（中），2016（4）.

（作者單位：浙江省永嘉縣黃田中學 325100）