語文課上的一泓活水

摘要：交互式電子白板給我們的語文課堂帶來了福音，成為了語文課上的一泓活水，讓相對(duì)枯燥的語文課堂變得更加生動(dòng)、有趣。本文將從電子白板的不同功能入手，用教學(xué)實(shí)例，淺談電子白板在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：電子白板;功能;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" "文章編號(hào)：1992-7711（2018）11-0082

一、電子白板的拖拉功能，輕松簡(jiǎn)單展示畫面

對(duì)于我們中華民族的傳統(tǒng)文化，我們首先要抱著知人論世的態(tài)度去理解。就如我們的古典詩詞一樣，精練的語言背后卻有著深刻的內(nèi)涵，除了要表面上分析、咬文嚼字，有時(shí)還要加上我們的想象，才能有畫面的呈現(xiàn)。正如《春江花月夜》，它的優(yōu)美的詩句成為了千古絕唱。往往在課堂上，教師除了要介紹作者，還要讓學(xué)生深刻理解詩句的意思，學(xué)生才能一口氣把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的詩詞背下來。而如何做到事半功倍，就要看我們語文教師的功力。有了電子白板，教師就能輕松解決問題。首先教師可以利用電子白板的拖拉功能，先把隱藏在課件背后的作者給“拉”出來，接下來又可以把作者當(dāng)時(shí)的寫作背景“拖”出來，之后整節(jié)課的重點(diǎn)就放在對(duì)整首詩詞意境的把握上。而語文教師就可以通過電子白板的拖拉功能，把畫面展示在學(xué)生面前。有了拖拉功能，我們就能輕松簡(jiǎn)單展示畫面，學(xué)生在背誦時(shí)，也可以結(jié)合課件上的畫面來聯(lián)想記憶，背誦也就能輕松搞定。在整節(jié)課上，既讓學(xué)生完成了曾經(jīng)讓他們頭疼的背誦，還讓他們?cè)谳p松，愉快的氛圍下感受到傳統(tǒng)文化的魅力，讓我們的語文課堂變得生動(dòng)而有趣。

電子白板的拖拉功能適用于任何圖形。無論是線條也好，還是文本框也好，都同樣能做到拖拉這個(gè)動(dòng)作。我們可以首先試著拖拉線條，輕松簡(jiǎn)單。往往在講默寫背誦部分時(shí)，教師最喜歡敲著黑板，敲著講臺(tái)，三番五次地跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)千萬不能寫錯(cuò)別字。盡管語文教師這么賣力地，苦口婆心地進(jìn)行勸說，一場(chǎng)考試下來，還是有很多的學(xué)生會(huì)寫錯(cuò)。這時(shí)，教師可以制作一些關(guān)于名句默寫的PPT，可以上下兩句拆開，讓學(xué)生用拖拉功能連上線，也可以用名句找作者的方式，讓學(xué)生上臺(tái)來用拖拉的功能連上線。這時(shí)，學(xué)生能在輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生而言，讓他們到臺(tái)上來感受電子白板的魅力，他們是非常樂意的，在渲染比賽氣氛的同時(shí)也可以給學(xué)生上心理課，從而鍛煉他們強(qiáng)大的內(nèi)心。這樣無疑就讓我們枯燥的語文課堂變得生動(dòng)而有活力。

其次，教師可以試著拖拉文本框?？梢栽赑PT上制作一個(gè)白色的文本框。請(qǐng)注意這里是要將這個(gè)文本框填充成白色的。因?yàn)橛辛说咨?，我們可以隨意遮擋我們想要遮擋的內(nèi)容，做到隨心所欲。比如，在講現(xiàn)代文閱讀時(shí)，往往會(huì)有大段大段的文字，會(huì)讓學(xué)生有些視覺疲勞。而我們?cè)谥v授現(xiàn)代文閱讀的答題技巧時(shí)，需要教給學(xué)生一種叫做篩選文段的方法，以便快速定位我們的答案區(qū)域，鎖定答案區(qū)間。而這時(shí)候我們就需要運(yùn)用白色文本框。我們可以拖拉白色文本框，把無關(guān)答案的文本遮住，引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)段落的大意句子準(zhǔn)確篩選出來，這樣既省時(shí)又省力，學(xué)生也能一目了然大致篩選出信息。當(dāng)學(xué)生本來是眼皮準(zhǔn)備打架的時(shí)候，教師突然來了這樣一個(gè)拖拉文本框的動(dòng)畫，并且配上音效，學(xué)生的注意力立馬被吸引了。

二、電子白板的標(biāo)記功能，輕松自然勾畫重點(diǎn)

電子白板帶有可以標(biāo)記功能的專用筆。教師可以用它來圈圈畫畫，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，突出重點(diǎn)。要知道，我們語文課堂的知識(shí)要點(diǎn)很多，而且很零碎，所以要學(xué)生牢牢記住，未免有點(diǎn)強(qiáng)人所難。我們就可以運(yùn)用這個(gè)標(biāo)記功能，勾畫出重點(diǎn)，讓學(xué)生把該記的記牢固了就可以，其他知識(shí)就看作課外拓展，了解就可以了。

我們都知道，古典詩詞講究的是凝練，往往就是通過精練的語言，表達(dá)作者深厚的情感。在這里，電子白板的標(biāo)記功能又能凸顯它的作用了。我們可以重點(diǎn)將詩詞中出現(xiàn)的字眼勾畫出來，讓學(xué)生各抒己見，仔細(xì)探討這個(gè)字所表達(dá)的含義，從而挖掘作者的情感。

三、電子白板的書寫功能，輕松自如評(píng)講作文

如果采用傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式，可能作文評(píng)講永遠(yuǎn)是教師解不開的難題。而如果有了電子白板，給我們的語文課堂帶來了福音，解決了我們作文評(píng)講的問題。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，教學(xué)資源非常有限，這里電子白板就發(fā)揮了它不可替代的作用。我們可以結(jié)合電子展示臺(tái)，把手中的范文、實(shí)物投影到電子白板上。電子白板可以將范文的字體無限放大，就算是最后一排的學(xué)生也都能看清楚。畢竟是考場(chǎng)的高分作文，在書寫上絕對(duì)是首占優(yōu)勢(shì)，所以我們可以借此教導(dǎo)學(xué)生要規(guī)范書寫，告訴他們考場(chǎng)作文的書寫是至關(guān)重要的。同時(shí)，我們可以從整篇范文的題目，到文章的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整篇文章的架構(gòu)，學(xué)習(xí)整篇文章的語言?？梢栽俅卫秒娮影装宓臉?biāo)記功能，對(duì)一些好詞好句進(jìn)行評(píng)講、賞析，讓學(xué)生能立馬上手。這樣的評(píng)講課，讓教師不再帶著“鐐銬”上課。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家說過：一幅形象的畫面，一組動(dòng)聽的音樂，一段動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景都可以誘發(fā)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，使人對(duì)自己的認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情。而交互式電子白板做到了，它通過畫面、音樂等場(chǎng)景，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。它不單單是顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，還給我們的語文課堂注入了一泓活水，讓我們的課堂不再枯燥，不再呆板，而讓我們的課堂變得生動(dòng)活力而有趣。這里除了極大地解放了教師，同時(shí)也給學(xué)生帶來了很多學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，萬事過猶不及，凡事總要把握個(gè)度才好。所以作為新教師，我們不能太過于依賴電子白板，要充分運(yùn)用，好好引入電子白板這一泓活水，而不至于過度地利用，這樣才能讓我們的教育更富現(xiàn)代化，更具魅力。

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（作者單位：廣東省汕頭市潮陽區(qū)金堡中學(xué) 515155）