農村中學生的心理現狀分析及對策探究

摘要：良好的心理素質是學生全面素質中的重要組成部分，是新課程對人才培養的一項十分重要的內容。在當今全面實施新課程、大力推進素質教育的年代，學生的心理健康教育雖已引起教育界同仁的重視，但仍是學校教育的薄弱環節，特別是在廣大的農村中學，學生的心理健康教育還處在探索、實踐階段。那么，當前農村中學學生的心理健康狀況究竟如何，存在哪些問題，產生的原因何在，我們應采取怎樣的教育對策，筆者拋磚引玉，與同行探討。

關鍵詞：農村中學生;心理問題;現狀分析

中圖分類號：G632.0" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）11-0091

農村中學生正處在身心發展的重要時期，隨著心理、生理的發育和發展，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，會遇到多種多樣的問題和困擾。中學生心理健康問題是教育界和全社會的熱點、焦點，從各方面來看，中學生心理健康的情況令人擔憂。農村地區經濟欠發達，文化氛圍不濃，絕大部分農民對教育缺乏足夠的認識，對心理教育相關知識更是知之甚少，同時農村中學心理健康教育師資薄弱，受農村大環境的影響，農村學生容易出現心理問題，一旦這些問題和困擾變成了妨礙注意力的因素，勢必影響到學生正常的生活和學習。因此，十分有必要幫助他們認清問題的嚴重性并幫助他們學會自行解決的辦法。

一、農村中學生的心理現狀分析

1. 家長對孩子的期望普遍不高，使學生缺乏學習動力

學習動力是由興趣、需要、抱負、價值觀、自信心、學習態度等組成的混合體，它與人的個性息息相關，并能決定一個人學習與生活的成功和失敗，是能促進人取得進步的助推器，學習動力是學生努力學習的內在影響因素。

據調查報告顯示，在13—18歲的中學生中，62%的學生認為父母的管教方式適當;21%認為管得過嚴;令人遺憾的是，17%的學生認為父母都不管。雖然有62%的學生認為管理得當，但仍有38%的學生在半年之內被父母打過。部分學生反映在學習方面還是希望得到家長的過多關注。由此，表明農村家長在教育子女方面的水平有待提高。

2. 學生學習態度不認真，學習積極性不高

由于中考和高考制度是以學生考試成績作為選拔人才的主要依據，學生的考試成績往往關系到中學生的人生前途和事業發展方向，再加上社會評價學校、學校評價教師是以優生數與學生分數作為依據，致使學生面臨的各學科的學習任務、作業壓力和考試壓力就比較大，另外還要承受來自家長的壓力，長此以往，部分學生會出現精神萎靡不振、食欲減退、失眠、神經衰弱、記憶力下降、厭學逃學等現象，甚至出現思維遲緩、思維混亂等思維障礙。

從調查問卷中可知：26%的學生對于無教師看管的自習課會自覺學習，65%的學生會選擇小聲聊天或討論學習，令人遺憾的是，9%的學生會選擇看雜志或干脆睡覺。調查結果還表明，60%的學生對學習的熱情較高，30%的學生對學習的熱情中等，10%的學生害怕學習。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因與該課程的實用價值緊密相關。70%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是核心課程之一。

3. 缺乏自信，壓抑、自卑，耐挫能力差

自信是一個人對自身能力與特點的肯定，是一種積極向上的心理品質，對一個人能否成功起著至關重要的作用。目前，有一部分學生由于種種原因給自己的精神世界蒙上了層層陰影。由于形象不佳、成績不好、家境貧困、父母離異等原因，覺得事事不如意，處處不如人，總感到一種無形的壓力，畏縮不前，并由此懷疑自己的能力，使自己陷入自我挫折的誤區難以自拔。而人一旦失去了自信，便失去了積極的心態，失去了學習的動力，否定了自我的價值，從而怨天尤人，得過且過，從而阻塞了自己的成功之路。

二、解決學生心理問題的對策探究

影響學生心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康心理的任務就十分艱巨。為了適應教學改革新形勢的要求，實現全面實施素質教育的要求，教師應積極幫助農村中學生形成健康心理，更有效地對學生進行心理健康教育，這就需要學生、學校、家庭和社會等多方通力協作，共同來完成。

1. 學生自身的應對對策

對于中學生自身而言，保持心理健康的重要途徑是注意培養鍛煉自身良好的人格品質。首先要自覺學習，確立正確科學的人生觀與世界觀，要正確認識自我，培養悅納自我的態度，要培養挫折承受能力，努力提高自己的思想境界，凡事從大局出發，建立和諧的人際關系，擁有良好的社會支持系統;其次，在日常生活中，要形成健康的情緒和情感，懂得生活知識，正確對待生活中的矛盾，養成有規律的生活習慣。另外還要掌握一定的心理學知識，了解自身心理發展變化的規律與特點，科學對待心理疾病，學會心理保健的方法，學會疏導和調節自身心理的方法。

2. 家庭的應對對策——家庭教育是合力

家庭的和諧與穩定發展是社會良性發展的基石。父母是學生的第一任教師和榜樣。作為家長，應該時刻關心子女的身心成長狀況，要科學合理地解決家庭中出現的任何問題，創建和諧的家庭氛圍，為子女提供良好的學習與成長環境，既不能溺愛子女，也不要對子女提出不合理的期望，要及時疏導他們的心理問題，使他們健康成長為社會主義建設的棟梁之才。

3. 學校應對對策——學校教育是根本

學校要轉變教學觀念。學校要端正辦學思想，真正樹立素質教育的觀念，重視學生的心理健康問題，把心理健康教育真正作為素質教育的重要組成部分擺在學校教育的重要地位。建立和完善心理咨詢和教育體系，堅持以學生自我調適為主，教師輔導為輔，重點醫治的方針，采用多種方式方法，開展豐富多彩的活動，普及心理健康教育，從而提高學生的心理素質。

農村中學生的心理健康教育工作事關下一代的成長和發展，是一項具有重大意義的教育工作，必須從思想上提高認識，從制度上加強管理，從措施上進行深化，切實形成學生心理健康成長的機制和環境，把農村中學生心理健康教育工作做實做好。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區馬街初級中學 746000）